㈠ 祝你生日快乐绘本读后感
《祝你生日快乐》绘本 书名：
《祝你生日快乐》 是一个忧伤的故事，通过一个得了癌症的小女孩的离去，讲述了生命脆弱的主题。
㈡ 熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案，欢迎大家分享。
熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案1
一、作品赏析
(一)内容简介
为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正当他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔连忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔到处找都没找到人，却在草地上发现了一个大箱子。打开包装，小动物们从里面跳出来：“生日快乐！”原来今天是熊叔叔的生日，大家在一起开起了热闹的生日派对……
(二)主题分析
故事通过讲述熊叔叔寻找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。
(三)情节分析
故事一开始就充满悬念，在熊叔叔反复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。
在步步悬疑的情节中，我们发现：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。
最后出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情谊。
故事一开始是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情谊，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。
(四)角色分析
憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下楼时的紧张；熊叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推进，熊叔叔的心理变化也清晰可见。
从到处找人，到躲在岩石后等人；发现箱子时的疑惑、好奇，到打开箱子时的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、寻找答案。熊叔叔表情的变化非常丰富、生动，
让孩子们仿佛身临其境。
(五)图画分析
1．画面构图、色彩
作者巧妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发现相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇非常有帮助。
2．图画中蕴藏的细节
一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家造桥的场面，犹如一个序幕，使整个故事的情节更完整。
(六)语言分析
帮助幼儿感知、积累相反的动词：开一关＼上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨，这对于发展中班幼儿的语言能力也是非常有益的。结合熊叔叔相反的动
作，帮助幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得快乐而轻松。
(一)活动设计1
1、设计思路
中班年龄段是孩子语言发展的关键期，教师可以帮助孩子积累词汇、引导孩子尝试连贯讲述、鼓励孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言发展的一个载体，一直深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观察、发现、表达相反动作的兴趣。
过生日一直是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛的那一刻，总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。孩子们心中肯定也有自己最喜欢的蛋糕造型吧。那么，让我们一起来说一说、做一做吧。
2、活动目标
(1)欣赏故事，能发现故事情节中相反的动作，并愿意学做。
(2)尝试用各种方式来装饰喜欢的生日蛋糕。
3、活动准备
图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件（配上门铃声、歌曲《生日快乐》）
汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉
圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等
4、活动过程
(1)猜一猜
分别出示扉页、第1页：
—猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡?
—熊叔叔在干吗?
小结：原来，为了帮助小动物们造石桥，熊叔叔才累得呼呼大睡。
(2)看一看
一(门铃声)什么声音?
一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?
一(出示第5～1 2页。)熊叔叔在干吗?
一熊叔叔又怎么啦?
一听到门铃声，熊叔叔做了什么?
一接着呢?
一熊叔叔最后做了什么?怎么做的?
(结合幼儿的回答，出示相应的汉字卡片。)
一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发现了什么?
小结：原来这些动作都是相反的。
一这些动作都是相反的，你愿意来学一学吗?
一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)
(3)玩一玩 一到底是怎么回事?
一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。
一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的?
一熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢?
一朋友们送的蛋糕真漂亮，肯定也很好吃吧!你最喜欢什么样的蛋糕?
一这里有许多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜欢的蛋糕，快来动手吧!
(幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。)
(4)活动延伸
一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲《生日快乐》，师幼一起歌唱、舞蹈。)
(二)活动设计2
1、设计思路
故事创设了有趣的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积累了相反的动词词汇。
那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛开始寻找、伸出手脚开始模仿、张开小嘴巴开始说说……原来，我们周围到处都躲着“相反”。
2、活动目标
(1)通过观察熊叔叔的动作，比较两个动作的异同，并理解反义词。
(2)做“相反游戏”，对生活中的反义词感兴趣。
3、活动准备
图画书《熊叔叔的生日派对》、PPT课件(配上门铃声、歌曲《生日快乐》)
汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉
游戏记录表格
红色、蓝色笔
4、活动过程
(1)回忆故事 一(出示封面。)还记得这个故事吗?
一故事的名字叫什么?
(2)理解故事
一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡?
一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗?
一(出示第5～I 2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的?
一谁愿意来学一学熊叔叔的动作?
(3)游戏：找相反
一你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。)
一我们分成两组，玩个游戏“找相反”。
(要求：每组一个幼儿做一个动作，另一组一个幼儿做出相反的动作；每组一个幼儿说一个动词，另一组一个幼儿说出相反的动词。教师在游戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录，看哪组五角星多即表示胜出。)
(4)延伸
一找找还有哪里也有这些“相反”?
一把它们记录下来，告诉大家。
(三)活动拓展
1．找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反"。
2．“找相反PK赛”：比一比看谁知道的“相反”多。
(四)阅读区的活动
1．活动一
(1)活动名称：找相反
(2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家里找到的“相反”，能发
现生活中的反义词。
(3)活动准备：
笔、记录本。
(4)活动提示：
①寻找幼儿园、家里哪里也有“相反”。
②用绘画、符号等方法记录下来。2．活动二
(1)活动名称：相反秀
(2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比一比看谁做得多。
(3)活动准备：反义词的汉字、图画、小粘纸。
(4)活动提示：
①两个人轮换游戏：一人拿卡片，另一人做相反的动作。
②能又快又准确地在自己身上贴上小粘纸，多者为胜。
熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案2
活动目标：
1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。
2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。
活动准备：
1、故事ppt2、动物等相关图片活动过程：
一、通过讨论，引出主题1、今天老师带来了一个好听的故事（出示故事图）封面，谁知道故事的名字？
2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢？
二、故事欣赏，体验故事的乐趣1、听一听教师引出故事内容，观赏故事ppt"熊叔叔今天过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢？"教师边讲故事边看ppt，体验阅读段文章的乐趣，让幼儿一起来感受动词。
2、说一说"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"3、想一想发现熊叔叔动作里的"相反"教师"你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢？"4、玩一玩游戏：找相反（图片匹配）（动作匹配）（词语匹配）5、看一看"玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的朋友，他在屋外看见一个箱子，猜猜是什么？"三、教师，快乐体验他们的生日派对可真热闹呀！我们也去参加罗！
延伸活动：
（1）、送礼物（美工活动）：
熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份漂亮的.礼物送给熊叔叔吧。
（2）、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。
很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。
不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感！
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此教案包含两种课件
1、ppt配音多媒体幻灯课件
2、FLASH动画课件
熊叔叔的生日派对幼儿园小班绘本教案3
活动目标：
1、观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。
2、学说短句："我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。"。
3、通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。
活动准备：
绘本书、ppt活动过程：
一、导入故事：
今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫《熊叔叔的生日派对》过生日的时候谁来了？除了客人，还有什么？这么多客人、礼物，叫生日派对。
小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。
二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
1．放课件（故事开头）预设问题：熊叔叔在干什么？他为什么睡懒觉？他为什么搬石头？造小桥给谁走？
从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人？
2．放课件（故事中：门铃响）提问：听，什么响了？（幼儿：门铃）响了几次？熊叔叔听见了吗？他怎么做的？（醒来、惊醒）我们也来模仿惊醒这个动作，好吗？猜猜是谁在按门铃？
3．放课件提问：熊叔叔去干什么了？（开门）打哈欠是什么样子的？学一学。到底有没人呢？（没有）到底是谁呢？
4．放课件（门外一个大盒子）提问：大盒子里是什么呢？（幼儿：礼物、糖……）
5．放课件（熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物）提问：盒子里是谁？现在知道谁按了三下门铃？
6．放课件（熊叔叔谢谢大家）提问：熊叔叔怎么啦？他怎么会流泪了呢？这是高兴地眼泪还是难过的眼泪呢？（高兴）师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。
三、做蛋糕教师通过flash为熊叔叔做一个蛋糕。
幼儿用蜡笔涂一个蛋糕。
四、送蛋糕学说短句："我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。"在庆祝会中结束。
活动反思：
我在活动设计过程中，根据小班孩子的年龄特点创设了有趣的内容情景，活动导入部分：结合孩子的生活实际，说说什么是生日派对，派对时怎么过的，都有谁，激发了孩子对故事的阅读兴趣；活动过程中：引导孩子观看PPT，模仿熊叔叔的各种动作，使孩子们学得轻松又快乐，在故事情境中体验着熊叔叔的心情与感受，通过出示PPT箱子，引导孩子猜测箱子里到底是什么？不断思考，寻找答案；活动最后：通过画生日蛋糕，给熊叔叔过生日派对，使孩子体验生日的快乐，整个活动孩子们参与的积极性很高。
我在教学活动中关注了孩子对PPT画面的阅读，给孩子一一对应的直观感受，并通过说说，学学，做做的方法加深孩子对故事情节的印象；注重孩子能力的发展，熊叔叔听到门铃声，它是什么声音？课件中有门铃声，打呼声，更加具有真实感，让孩子们身临其境。
整个活动中，也存在许多问题，如：提问设计过于琐碎，没有把绘本作品原本的语言美充分梳理，展示；对问题的追问，对孩子的回答等，还缺乏积极地回应，对于重点的把握还缺乏思考。
㈢ 小班绘本《熊叔叔的生日派对》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的小班绘本《熊叔叔的生日派对》教案，希望能够帮助到大家。
小班绘本《熊叔叔的生日派对》教案1
活动目标：
1、 理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做事会快乐。
2、 在制作“生日蛋糕”的过程中，熟练涂色技能。
3、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
生日蛋糕、黄色圆形纸、课件、油画棒等。
活动过程：
一、听故事
1、熊叔叔为什么睡懒觉？
2、熊叔叔为什么生气了？
3、这个大盒子里会是什么呢？
二、做蛋糕
1 为熊叔叔做个怎样的蛋糕？
2 自主制作蛋糕：奶油要涂满，还要裱花。
3 展示自己的蛋糕。
三、吃蛋糕
和同伴分享蛋糕。
今天的熊叔叔的生日派对，其实传递了爱心，就是传递了彼此之间的爱心这样一个主题。同时借用这个绘本，也给小班的孩子传递了我们是有朋友的主题，活动中他们可以一起为熊叔叔做事情，做蛋糕的同时学习涂色，学习语言，让孩子们，刚刚来幼儿园的三岁孩子们在集体当中大胆的表达，大胆的学习语言，这个过程当中是非常融合的，我们结合下面的问题一起来谈谈我们老师可以如何来设计这个活动吧。
1、在情景阅读中如何自然整合各领域学习内容？
2、整合如何体现适宜性、适切性？
教学反思：
本次活动，我选择了《熊叔叔的生日派对》这一绘本，希望幼儿能够在看看、听听中积极感受，在画画、说说中大胆表达。小班年龄阶段的幼儿有意注意的时间非常短，特别是在语言活动中，要延长幼儿的有意注意时间，教师必须在“静”的语言活动中有机地融入“动”的形式。所以，活动前半段我以“奇怪的门铃声”贯穿，让后面的环节都围绕这断断续续的门铃声循序渐进地推进，为整个活动增添不少光彩。
小班绘本《熊叔叔的生日派对》教案2
活动目标：
1．通过熊叔叔表情变化，帮助幼儿理解故事内容。
2．感受故事有趣的情节，体会帮助了别人就会有意想不到的惊喜。
活动准备
ppt 、表情图卡。
活动过程
一、谈话导入故事
1．小朋友你过过生日吗？你的生日是和谁一起过的.？还会收到些什么？
2．熊叔叔和你们一样，也过生日，大家一看，熊叔叔是怎样过生日的“——出示封面。
二、听故事，分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
1．讲述故事第一段：
呼呼呼，太阳公公都晒屁股了，可是熊叔叔还在睡懒觉。发生了什么事情呢？——幼儿猜想熊叔叔是个怎样的人？
2．讲述故事第二段：
门铃响了，熊叔叔听见了吗？他怎么做的？出示图卡我们也来模仿惊醒这个动作吧！熊叔叔去干什么？到底有没有人呢？
3．讲述故事第三段：
看见门外没有人，熊叔叔又是怎么样的表情?猜猜看到底是谁在按门铃。——幼儿猜想。
4．咦，这是什么？礼物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情又是怎么样的？——幼儿猜想。
5.熊叔叔怎么啦？他为什么会流眼泪呢？
6．这下你们知道，小动物们为什么会给熊叔叔过生日呢？
三、完整欣赏故事内容
四、联系生活实际，讲讲怎么帮助他人。
熊叔叔是个爱帮助、关心别人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我们小朋友也要学习熊叔叔，做个喜欢帮助别人的好孩子。
举例：如果玩具掉地上了怎么办？小朋友摔倒怎么办？
帮助别人是个快乐的事情，我们也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在过生日，我们来为他唱首生日歌吧！
小班绘本《熊叔叔的生日派对》教案3
活动目标：
1、让幼儿学习观察画面，体验阅读段文章的乐趣。
2、帮助幼儿根据故事情节理解动词和反义词。
活动准备：
故事ppt2、动物等相关图片。
活动过程：
一、通过讨论，引出主题
1、今天老师带来了一个好听的故事（出示故事图）封面，谁知道故事的名字？
2、猜猜看这个故事可能说的是一件什么事情呢？
二、故事欣赏，体验故事的乐趣
1、听一听教师引出故事内容，观赏故事ppt"熊叔叔今天过生日，怎么他还在睡觉还没起床呢？"教师边讲故事边看ppt，体验阅读段文章的乐趣，让幼儿一起来感受动词。
2、说一说"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"
3、想一想发现熊叔叔动作里的"相反"教师"你看他做了那么多相反的动作很辛苦的，你看他都做了哪些动作是相反的呢？"
4、玩一玩游戏：找相反（图片匹配）（动作匹配）（词语匹配）
5、看一看"玩了这么久，那熊叔叔有没有找到它的朋友，他在屋外看见一个箱子，猜猜是什么？"
三、教师，快乐体验他们的生日派对可真热闹呀！我们也去参加罗！
延伸活动：
（1）、送礼物（美工活动）：熊叔叔好高兴，有这么多小动物来为它过生日，我们做一份漂亮的礼物送给熊叔叔吧！
（2）、阅读绘本：将书投放到图书区中让孩子自由借阅。
很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。
不管是新手，还是有经验的幼师们都多少有过同感！
㈣ 在绘本阅读活动中应该注意哪些问题
一、幼儿绘本阅读活动的组织策略 （一）甄选经典的绘本作品 组织绘本阅读教学活动的第一步就是要选择适合幼儿的作品，绘本的阅读是涉及到幼儿的知识经验、认知、情感等多方面相互作用的复杂心里过程。如果绘本的图画艺术性强、富有情感、故事的主题来自幼儿的生活经验，能引起幼儿共鸣的那就是适合幼儿阅读的绘本，幼儿能在主动观察的过程中展现心中丰富饱满的形象，体验作品蕴含的教育价值。否则，幼儿就很难吸收文学营养。因此在选择和应用绘本作品时应关注到以下几点： 1、充满幼儿精神世界的。幼儿有着自己的精神世界，这个世界并不完全是成人想象的那种天真、稚拙和不成熟，那里有顺理成章的离奇与夸张活泼的想象。用幼儿的眼睛去看待世界，提供充满幼儿精神世界的绘本才能引起幼儿共鸣。 2、爱是永恒的主题。爱是幼儿文学的基本美学元素。幼儿文学从创作开始就充满了爱的初衷，要让幼儿懂得爱的博大和深邃，懂得爱别人是一种快乐，懂得被爱是一种幸福。如绘本作品《爸爸的吻》封面以熊爸爸亲吻着乐得往后仰的小熊的形体动作直接把感人的父子之情传递给幼儿。 3、幽默中完善孩子的人格。幽默是幼儿文学作品又一个主要审美特征，好的幼儿文学作品往往在小读者不同音色的笑声中完善孩子的人格、健全孩子的心里。几乎所有的孩子在读《猜猜我有多爱你》这一作品的过程中都会发出快乐的笑声，他们感到大兔与小兔用尽了笨拙的手势和类似杂技的动作却怎么也表达不清自己对对方的爱有多深。还如绘本《猪、猪、猪》这个作品的“漫画味”很浓,人们与几十头猪共饮共舞、同喜同乐，其动态与画面均达到令人捧腹的喜剧效果。一本优秀的绘本作品告诉我们，幼儿图画书有无可读性首先在于有无幽默感和哲理性，有无使孩子在不知不觉中微笑的魅力。 4、留有广阔的想象空间。每个人的童年都是一首诗，有着太多的幻想。幼儿绘本作品应该是诗一般的，充满梦幻的艺术，孩子们可以随意展开想象的翅膀自由翱翔，如绘本作品《颜色》是一本真正有魅力的图画书，因为这本书没有一个文字，当我们与孩子欣赏这本图画书时我们感到任何语言都无法胜过这种单纯用色彩线条来表达故事内容的独特魅力。孩子可以专注于无文的图画书，多了想象的空间和阅读的趣味。 （二） 选择恰当的呈现方式 绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封底还是环衬都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导幼儿从头到尾阅读图画才能发现很多常常被读者忽视的小细节，读懂了这些细节才会对文本的理解有了进一步的认识。 1、完整呈现的阅读。是指从头到尾完整阅读，可分为自由阅读和与教师同步阅读。 与教师同步阅读，采用这种呈现方式的目的在于帮助幼儿对阅读材料获得初步的、整体的印象。 2、部分呈现。一般在对中长篇绘本作品时，教师可采用部分呈现阅读的方法。幼儿完整阅读时难以在头脑中留下完整的印象，且故事情节有鲜明的矛盾冲突，前半部分内容是后半部分内容发展的线索时，可以采用部分呈现方式。如绘本《树爷爷》，我们在指导幼儿进行阅读时，先把后半部分“当大风乌云来临时树爷爷是怎样保护花姑娘和小动物”这一内容遮住，把前半部分“树爷爷是怎样和花姑娘、小动物成为朋友的”这一内容引导幼儿先行阅读。通过部分呈现的方式突出故事情节的跌宕起伏，体会不同的心里情绪感受。 二、幼儿绘本阅读的引导策略 1、先体验后教育。图式理论认为幼儿的原有经验不是零散的、孤立的而是相互关联，以图式的形式存在的，在能激发兴趣思考的环境中幼儿会把当前的刺激和原有经验联系起来，在阅读的过程中幼儿头脑同样经历着这样的过程，他们会将原有的知识经验和当前读本的内容联系起来，通过不断同化和顺应建构新的意义，产生新的经验，并最终理解阅读材料。如中班绘本《捉迷藏》，捉迷藏是幼儿生活中百玩不厌的游戏，他们在捉迷藏的游戏中体验到游戏的乐趣，但是不太注意捉迷藏的技巧，常常是一窝蜂拥挤地藏在同一个地方或是藏住了头而露出了身体的其他部位。绘本《捉迷藏》它是通过大象一次又一次地藏在家里的某个地方后相继被小老鼠发现，直到最后小老鼠找不到大象这样一个有趣情节，让大家感觉到捉迷藏的有趣。 2、先幼儿后教师 我们教师在讲述故事时经常采用教育者惯常的姿态：站在高处对着低处的孩子施恩般地讲述，这样的姿态直接导致了孩子的思维跟着老师的牵引，没有了自己想象和表达的空间。有时我们倾听了孩子的见解反而会让自己豁然开朗起来。如绘本作品《动物绝对不应该穿衣服》，文字非常精炼，图中隐含的意蕴要靠读者去“品味”。如母鸡一旦穿上裤子会怎样；猪穿上衣服系上领带会怎样；为什么穿衣服的日子可不好过。画面的文字极为简单，可从理解每一幅画面到串起整个故事就需要幼儿大胆想象并对画面“空白点”加以补充。 3、有效提问，激发思维 （1）猜想式提问。优秀的绘本作品都配有漂亮的图案，通常幼儿都会被图画所吸引，教师可以请幼儿猜想故事中的内容，幼儿会通过观察运用已有的经验寻求最佳答案。如大班绘本活动《小老鼠忙碌的一天》，我们有效地运用了设疑、插问、推问等方式不断激发着幼儿对该作品内容的好奇和探索。如活动开始环节，教师就通过直接导入故事名称，请幼儿猜猜“小老鼠会忙碌些什么”“猜猜小老鼠的梦想可能会是什么”让幼儿带着对这些问题的好奇心去欣赏故事，在阅读的过程中寻找答案。 （2）开放式提问。幼儿绘本阅读中的提问讲究开放性，这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。如大班绘本《逃家小兔》在欣赏故事的过程中，为了帮助幼儿引用句式“如果---就---”我设以下问题“小兔有被妈妈追到吗？小兔想了什么办法？小兔是怎样说的？兔妈妈又是怎么说的？”等等，引导幼儿运用句式大胆想象，教师巧妙地利用了抛接球的开放性提问带动幼儿积极的思维与表述。 （3）分层式提问。我们的提问通常面对的是所有的孩子，但每个孩子的能力、理解水平有所不同，所以在设计提问时要尽量考虑到问题有易有难，有分层性，让不同能力的幼儿来回答不同难度的问题。如中班绘本《借你一把伞》中的提问“下雨了，谁没带伞？哪些小动物借伞给了娜娜？”等这样封闭性问题可以为那些能力一般的孩子准备，而提问“刚才谁扮演了小蚂蚁？你觉得它找到的伞适合她吗，为什么？”等比较开放性的问题可以请一些能力强的幼儿来回答。 因此对绘本阅读活动来说有效的提问可以使整个活动体现出结构严谨，自然流畅的特点；有效的提问也可以充分发挥幼儿学习的积极性、主动性、创造性。 4、绘本阅读与相关领域的整合 整合式的阅读教学过程是一个动态学习的过程，这个动态系统加强了孩子与阅读环境的相互作用，促使幼儿成为一个积极主动的阅读加工者和学习者，特别是当语言和艺术、科学、健康、社会等其他领域相整合，绘本的审美意味就更浓了，教育效果更为突出了。如《金老爷买钟》就是一个非常优秀的绘本故事，作者通过诙谐的故事情节，讲述了一个富有但缺乏智慧的金老爷一次次上楼、下楼来到不同房间看不同的钟面的事。该故事不仅具有帮助幼儿识别钟面时间的显性价值，还有蕴含着时间在不断流逝的隐性价值，结合科学、情感等领域引导幼儿觉察到关于时间的重要性。而绘本故事《熊叔叔的生日party》是通过小动物为感谢熊叔叔为大家造桥的事准备了很多礼物去熊叔叔家过生日开party，迁移到现实生活当中请小班幼儿为熊叔叔做生日蛋糕（涂色）。结合了美术活动的绘本故事变得更加生动有意义了，孩子们也在绘本故事创设生日party的热闹情景中愉快地学会了把物体涂满的涂色技巧。再如《老鼠娶新娘》选用一段唢呐演奏导入，营造了浓郁的民族风俗气息，吸引幼儿的学习兴趣。结合音乐活动的绘本直接把幼儿带入到故事所营造的意境之中，增强了孩子对故事的理解和体验。 三、对绘本阅读活动的建议 绝大多数的幼儿是从图画书中迈出读书的第一步，各方面能力在阅读中养成，所以不光是老师的态度，家长的态度同样重要，因此把绘本阅读活动延伸到家庭可以让孩子有更加完整的学习环境，真正体现了多元学习的理论。为此我们建议让家长根据幼儿的年龄特点和语言发展现状更早地开展亲子绘本阅读活动。 阅读是一生的事。在幼儿园进行有目的、有计划的绘本阅读教育对教师的阅读水平、语言素质提出了更高的要求，我们要注意提高教师的综合素质能力，有效的挖掘家长教育资源，从而更好地开展并指导家长开展绘本阅读活动。