Ⅰ 怎样切蛋糕4次就能切14块图片
Ⅱ 帮忙找张图片
老照片的故事
时光匆匆，弹指间，我已经从一个爱哭鼻子的小女孩，变成一个拥有理想懂得把晶莹的泪珠藏抑在深处的女生，成长的过程中，流逝的只是时光吗？
翻开那本尘封已久的相册，任思绪流动其中，我终于明白，流逝的最多的则是儿时如歌的岁月。
不经意，我的目光触到这一张照片，这是一张极其出众，对于我来说非常珍贵的老照片。照片中的我和姐姐把手一其伸向蔚蓝的上空，迎接那一颗耀眼的滑动的烟火。
记得，那是春节的时候。由于爸爸工作的需要，我们要离开故乡，离开爷爷奶奶。小时任性的我，一想到要与伙伴们分别，就躲在小屋里哭个不停，就连春节也是闷闷不乐的。爷爷奶奶明白这将是在故乡的最后一个春节，为了让家庭气氛活跃，鼓励爸爸买来烟花。爷爷竟然唱起了多年来一直没唱过的京剧。
我不明白，离别的时刻，为何这般热闹。
爷爷奶奶千叮万嘱，希望我和姐姐勤奋努力，给家人争光，还送我们每人一首小诗。
爸爸放起了烟火，望着那空中荡漾的迷人的星火，我和姐姐兴奋的把手迎向天空。就在那一刻，相机留下了这永恒的美丽瞬间。
就在我们回过头的一刹那，我惊呆了，全家人齐刷刷的站在那里看着我们，就这样注视着，沉默的空气也忍不住变成了雪花翩翩飞舞。
从家人的目光里，我似乎看到了那股暖暖的爱的河流；那条长长的情的丝带；那个硬硬的岩石般的希望。
诚然，岁月如歌而过，但儿时就已埋下的真情与希望却还存在；纵然，海枯石烂，那深情的目光将永远是我前进的动力。
这张乘载希望的照片不仅记下了我儿时的笑脸，还记下了故乡灿烂的夜空。
老照片的故事
当我翻开家里的多本影集时，一幕幕令人难以忘怀的往事便呈现在我的眼前。忽然眼前一亮，一张老照片将我的思绪引向那个快乐的时段。
照片上的我那时大概三岁。胖嘟嘟的身上带着一个红肚兜，小手和脸上满是香喷喷、白花花的奶油，一对牛角辫俏皮的扎在头上，双眼散发着欢快的光芒。身前的桌子上摆着一个大蛋糕，上面赫然写着“甜甜生日快乐”六个大字。哈，我在过生日呐！
至于为什么满脸奶油，就听我细细道来：那天，妈妈本来要给我买一个小的蛋糕，可我不干，正在闹别扭的时候，舅舅送来了我喜欢的大蛋糕！我兴奋地围着它左看看，右瞧瞧，并竭力想把它抱起来，正当我想亲它一口的时候，爸爸趁我不备，一下子把我的头摁进了大蛋糕的奶油里，妈妈马上给我拍下了这个特写镜头。
一张老照片虽然不值钱，但它却保留下了你人生中难忘的一幕。当你若干年后，再看到这张照片，说不定会惊讶的说：“咦，这就是我吗？”
照片的故事
“相册”这个东西，我想对大家来说，并不陌生，对吗？那里面记载了我们许多童年的趣事，也记载一些痛苦的事。但不论是痛苦的，还是快乐的、有趣的……那些照片都是值得我们去回忆的，虽然并不十分的甜美。
在我的相册里，也同样记载了我一个个鲜为人知的事。然而，在许多的相片中，最令我难忘的还是一张爸爸的同事帮我照的一张相片，当时我才五岁。一看到这张照片，那一天发生的事又清晰地出现在了眼前……
那是一个春光明媚的早上，我早早地起来了,起来时肚子有点痛，妈妈见我起来了，便叫我去洗漱，一会儿，我从洗手间里出来了，一看到桌上的饭菜，顿失胃口。妈妈叫我吃早饭，我说没胃口吃，但妈妈硬逼着我吃，因为她怕我再闹出胃病来！我硬着头皮坐下来吃了几口，又放下碗筷，走出门去。
爸爸这时端着我的早饭走了出来，叫我吃，我不吃，他发火了，骂了我两句。我赌着气含了一口饭在嘴里。
恰恰在这时，蔡总务来了，他刚好带着相机。看见我跟爸爸耍小脾气，便逗着我说：“周大小姐发脾气，这可是一个好景观啊！拍下来做一个纪念吧！”蔡总务这句话可把我给惹急了，眼里的“金豆豆”便很不争气的掉了下来。
“咔嚓”，一声快门声，把我那十分狼狈的样子拍了下来。
第二天，蔡总务把照片洗了出来，我便把这张照片放进了我永久珍藏的相册里。
现在我是一个大人了，我长大了！
老照片的故事
在我的相册里，有一张珍贵的全家福。全家福对同学们来说一定是很普通，但对我而言，却珍贵无比，仅此一张啊！
我爸爸是个大忙人，经常出差，不在家。什么满月酒、什么家庭聚会通通缺席，偶尔在家吃顿饭，但那顿饭一定会很忙。因为总会有电话声在响，那铃声让人偷讨厌，甚至不舒服。有时候，我会觉得爸爸不在家，吃饭会更安静些。
在我外公的“六十岁大寿”的宴会中，爸爸居然出席了。但我以为也和在家吃饭一样，那铃声会像鬼般地缠住爸爸，但出人意料的是：爸爸把手机关了。爸爸、妈妈和我在宴会上，都笑得如怒放的花朵般美丽，彩虹般多姿多彩。在吃饭前夕，我特意叫外公为我照相，我我们一家三口拍下幸福的时刻、美丽的瞬间。在那张照片中，我们三人的笑容不是虚情假意，而是每个笑容都是那么天真无邪啊！我还特意把那张照片拿去过放大呢。
每当我想起爸爸是，只要拿出照片，脑海中就会出现那个画面，心中就会感受到父亲在我身边。
此时此刻，我不再觉得那铃声是鬼，而觉得那铃声是那样的悦耳、动听，因为他证明了我爸爸十分能干，我为此而自豪、骄傲！
老照片的故事
这张照片是女儿小学二年级时在家里拍照的，那时候，我家住旱楼，而且在五层楼住，房间有些返潮，墙壁上会有许多霉变的黑斑，玻璃窗户上有一块玻璃坏了两年都不换，就拿一张挂历纸糊上凑合过日子。没办法，都忙啊。
写字台上那个双卡收录机是家里的一大件呢，400多元买的。我在一个商场门口的走私人那里花10元钱买来邓丽君的歌曲磁带，偷偷的在家里听，因为当时那个年代是被禁止的。可是喜欢听啊。
一天，女儿放学回家就说：“妈妈。老师留作文了，可是我不会写咋办啊？”我问她什么题目。他说：“没有命题，就是让我们写一种花”
看到女儿苦思苦想也写不出来，我就启发她说：“琳琳，你看咱家窗台上那盆花好看不？”“好看，红红的花朵”女儿在欣赏那盆石榴花。
于是我接着问她：“那盆花来咱家几年了？”“好几年了，记不得了”
我又问她：“那盆花是谁给咱家的呀？”“隔壁王奶奶啊”
我又继续问女儿：“妈妈每天是怎样给花浇水，那花刚来的时候什么样子？后来又变成什么样子了”当我说到此，女儿就兴奋得说：“妈妈，我想好了，就写这盆石榴花！”
过了两天，女儿放学回家一副骄傲的样子告诉我说：“妈妈，我们高老师今天在全班同学面前朗读了我的作文《我家的石榴花》”把我给飘（表）扬了。
看到女儿高兴的样子，我对她说：“写作文其实不难，只要你经常注意观察身边的小事，多写日记和多读书，你就会有灵感”
那时，我家有个汤姆牌子的相机，那天，老公就给我们母女留下了这张有些“做作”的照片。尽管有些做作的成分，但是，辅导女儿写作文是真实的。每当看到这张照片，就会让我感慨万千……
老照片的故事
这是我与姑姑断绝母女亲情的那一刻拍下的。
小时候我从姑姑家长大，那里有亲爱的爷爷奶奶，邻居家有可爱的小姐姐有慈祥的“爸爸妈妈”，有哥哥姐姐……在那时我是一个“快乐的小天使”。
天有不测风云，在我两岁的时候，我妈妈突然改变了主意，向姑姑要回我，在那时，爷爷奶奶哭了，“爸爸妈妈”哭了，邻居家的小姐姐也哭了，我哭了，就连一向不同情我的老天爷也哭了—那天下起了雨。
但我妈妈似乎并不同情这一切，它还是要回了我，从此，我姑姑成了一个泪人，也就是从那时起，我变了，变成了一个脾气暴躁的女孩。
妈妈要回我后的几天（也就是一个星期）后，我姑姑再次来到我家，对我妈妈说：“他爷爷奶奶想她了，让我把她接回去住几天吧。”妈妈没有同意，也许是因为他怕再次失去我吧！
当我们吃饭时，姑姑偷偷地把我抱到了自行车上向家中驶去，在路上，我说：“妈快走，俺娘追上来了。”这使姑姑哭笑不得。
但不到几分钟，我妈妈赶了上来……
妈妈，你为何把我要回，你为何去伤害一个好好家庭呢？
我好向往以前的生活。
以上的改改人称，就行了
以上回答你满意么？
希望对你能有所帮助。
Ⅲ beyond切蛋糕的一张图片
告别演唱会的时候
Ⅳ 急求班级生日会主持稿！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！最好有PPT啊啊啊啊
班级生日主持词 一、开场白： 男：在这秋高气爽，硕果累累的丰收季节，在这美好的夜晚，在这欢聚的时刻，感谢各位同学的到来。 女：生日的钟声已经敲响，韶光的车轮又留下了一年深深的印痕，伴着真挚的情谊，我们相聚在这里，共同庆祝。 男：今天，我们激情满怀，心潮彭湃。 女：今天，我们欢聚一堂，载歌载舞。 男：活泼可爱的女生们。 女：阳光帅气的男生们。 合：亲爱的同学们，我们一年啦！ 二、 男：一年来，我们携手同行，有过欢笑有过汗水，留下了许多美好的回忆。亲们，你们还记一年前咱们刚认识的情景吗？现在，让我们一起回首过去的点点滴滴。（播放大一活动照片） 女：看完大一时候的照片相信大家还沉浸在欢乐的新生时期，下面，我们一起来玩一个更加欢乐有趣的游戏吧。（游戏环节） 男：为了庆祝这个难忘的日子，我们各宿舍都准备了既神秘且精心准备的表演，下面请期待XXX宿舍带来的精彩表演，掌声有请！（宿舍表演） 女：看完表演相信大家还是觉得不过瘾吧？接下来我们继续玩一玩趣味小游戏（游戏环节） 三、 男：时光荏苒，岁月如梭，从懵懂青涩的大一转眼间就来到了略显成熟的大二，让我们一起欣赏近期美好的片刻，让时光为我们驻足。（播放大二活动照片） 女：今晚的晚会可谓高潮迭起啊！又到了我们的SHOW TIME了，接下了掌声欢迎XXX宿舍为我们带来惊喜表演。（宿舍表演） 男：接下了让我们一起轻松一下，再玩一个别有新意的小游戏。（游戏环节） 四、 女：送一个祝福，祝福里有万语千言；送一个祈祷，祈祷是晶莹的杯盏；燃一根蜡烛，蜡烛是今晚斑斓的灯，照亮了我们制药工程的集体梦！ 男：眷念万千祝福在这充满喜悦的生日里，让祝福串成一首诗、构成一曲旋律、开启一片温馨的心灵，请礼仪为我们推上蛋糕，一同欢庆！（祝福、切蛋糕） 五、结束语 女：缘分是长长久久的相连。 男：朋友是一生一世的牵挂。 女：时光带不走你我的笑容。 男：岁月冲不淡今晚的快乐。 女：再次感谢为今晚活动辛勤付出的同学们。 男：再次祝愿全体同学梦想成真，祝愿制药工程班越来越好！ 合：今晚的生日晚会到此结束，感谢大家的积极参与，我们明天再见！
Ⅳ 生日宴会流程
方法/步骤
1
首先从公司的花名册里筛选出要过生日的员工，这个筛选的依据可以按照星座或者整月的筛选，如果按照星座筛选的话，可以确定一个以星座为主题的生日会，如果按照月份的话，可以自己想一个个性的主题，具体弄什么的样的主题，根据公司和举办人的想法。
2
名单筛选以后，确认生日会的主题，如果实在想不出来主题也可以就是简单的某某公司员工生日会，主题确定好以后，就可以梳理生日会的流程了，一般流程都是有开场、祝福、蛋糕等必要环节，这些都是必须的。
Ⅵ 生日惊喜，我可以在这里做什么
子曾经曰过：恋爱需要惊喜。对于广大男同胞而言，在每年那些剥削你们的节日（恋人生日，情人节，圣诞节，七夕节等等）里，是否都为如何给她一个惊喜而烦恼过？是送一份出人意料的礼物，还是共进一顿浪漫温馨的晚餐？
当所有简单的点子都已变得老套，惊喜便已不复存在。用心的极致在于重重谋略，就仿佛《达芬奇密码》中的密码盒一般一环套一环，让她在破解密码追寻礼物的过程中感受你精心设计的浪漫。不敢保证终生难忘，但至少与别不同，印象深刻。
另外，子还曾经曰过：本经验适用于所有肯用心恋爱的雄性……
工具/原料
以为大学恋人准备生日惊喜为例，本经验材料采集的标准为：价廉，实用。
带玩偶的相框一个；
带密码锁的中大号化妆盒一个；
带密码锁的存钱罐一个（存钱罐的大小要掌握好，确保能放入化妆盒中）；
U盘一个；
大号玩偶一个；
生日蛋糕一个；
步骤/方法
1
准备阶段。将全部材料采集完毕，化妆盒和存钱罐均设定好密码。把写有最后提示（这个后文会详述）的纸片放入存钱罐中，上锁；然后将订购蛋糕的领取发票和存钱罐一同放入化妆盒中（注意发票要摆在明显的位置，不要被存钱罐覆盖），上锁。我们假定你和你的恋人还未居住在一起，你可以将化妆盒摆在你寝室（或公寓）任意一个显眼的位置（确保她能一眼看见就行）。
2
第一个密码提示，也就是化妆盒的密码。打开电脑，制作一个简单的PPT（或视频），该PPT可以用你们们之间拍摄的浪漫照片组合而成，添加适当的文字。这里要注意的是你要在PPT中秀情意的同时别忘了给出第一个密码的提示，具体方法参考如下范例：
在PPT的图片中配上这样一首情诗（笔者随手乱写的，没有平仄，见笑了）：
觅风逐云心事晴，
马蹄得意春风急。
吾爱坐等君归来，
三生石下共连理。
很简单的一首藏头诗，“密码53”，一般人均可理解。
如果你用的视频，那么毫不犹豫的大声把密码喊出来吧，“520”什么的，最常见了。
怎样打造最富“心计”的生日惊喜
3
将PPT（或视频）拷入U盘中，U盘就是你要送给女友的第二件礼物，把它摆放在你的电脑键盘上。而第一件礼物是那个带玩偶的相框。之所以要带玩偶，一来是玩偶显得可爱，便于发现，二来是这个玩偶还带着暗示（后文详述）。相框中放一张二人合照（这张合照到后期会有大作用）。将玩偶相框摆放在化妆盒旁。
4
上述三个步骤完成，你便可以消失了，剩余部分要你的恋人来独立完成（当然你可以在她不知道的位置观看整个流程）。在离开寝室前你要确保你的电脑处于开机状态，化妆盒和玩偶摆放的不要离电脑太远。
怎样打造最富“心计”的生日惊喜
5
如果一切顺利的话，此刻你的恋人已经将U盘插入电脑中看到了那个PPT，然后按照PPT中给出的密码打开了化妆盒。存钱罐她打不开，只能拿着盒中的发票去糕点店领取蛋糕。这里要说明的是，第二个密码就可以设置在蛋糕上，你只要跟做蛋糕的师傅说一声，在蛋糕表面喷绘“XXX生日快乐”字样的同时再绘上一串数字，这几个数字就是打开存钱罐的密码。
怎样打造最富“心计”的生日惊喜
6
在你的恋人去取蛋糕的同时，你还有工作要做。潜入或者请他人潜入恋人的寝室（传说中的女生寝室不是想进就进的），将大号的玩偶（这个玩偶最好与相框上的玩偶一致）藏进她的衣柜里（或是别的什么可以藏东西的地方）。
7
控制好时间，当你的恋人一脸迷茫的从蛋糕店里拎着打包好的蛋糕出来的时候，应该接近晚餐时分了。你现身，共进浪漫晚宴。这里要注意的是，订制的蛋糕一般都会由不透明的盒子包装，在正式切蛋糕之前，不要打开那个盒子。
怎样打造最富“心计”的生日惊喜
8
切蛋糕啦！按照蛋糕表面上的数字她将打开存钱罐，装在存钱罐里的写有最后提示的纸片掉出。纸片上可以这么写：
最初的礼物也是最后的礼物，秘密就藏在我们的微笑之后~
怎样打造最富“心计”的生日惊喜
9
什么是“我们的微笑”？看看最初的礼物吧，那个带有玩偶的相框，你和你恋人的照片摆在里面。和恋人照相总该微笑吧？不然就太悲催了。她会抽出相片，而在背面你要事先写下这么一行字： 最后的礼物就藏在你的衣柜里
10
大结局，恋人奔回寝室，打开衣柜，拥抱玩偶，Happy Ending!
怎样打造最富“心计”的生日惊喜
注意事项
本经验的推出的目的就在于给恋人难忘惊喜的同时尽量节省花销，所赠礼物（化妆盒，存钱罐，U盘等）均以实用为主，不必刻意追求名牌；
核心提示语：计划赶不上变化。本经验步骤复杂，任何一环均有出现纰漏的可能（再简单的藏头诗也有被忽略的时候，你喊一百遍“我爱你”她也不知道密码是“520”，她一看到合照便想拿出来看个究竟，她拿着发票却没想着要自己去取蛋糕，做蛋糕的师傅把数字喷错了等等等等），请在事先做好充分准备，尽量计算的精细些，恋人独立追寻密码的同时最好全程“监视”，一旦环节出错无法再向下推进，你只能出面圆场了。虽然会破坏整个安排的完整性，但只要能进行到底，你的心意就还是完全展现啦！
经验中涉及的步骤不必严格遵循，最好加入你自己的创意，让密码与你们的故事接近，让整个过程充满追逐的乐趣和获得礼物的惊喜。
Ⅶ 我需要一张关于英文切蛋糕算术的搞笑图片
在公众场合 公然嘲笑自己的好朋友 这可不是为朋友之道呵 本来是一件让大家开心的好事情 可是玩笑开的过火就会变成坏事情
很有可能你会说 我们是好朋友 他不会介意的 ——但是事情真的是这样的么？如果是对方把你最糗的事情公开拿出来嘲笑的话 你心里又会怎么想呢？虽然表面上可能未必发作 但是心里大概也不会很舒服吧 也许还会因此和这个朋友生分 甚至从此不再是朋友 。。。。
因此 我建议你再好好的想一想 这样做的话 真的好么？
Ⅷ 怎样打造最富“心计”的生日惊喜
用心的极致在于重重谋略，就仿佛《达芬奇密码》中的密码盒一般一环套一环，让她在破解密码追寻礼物的过程中感受你精心设计的浪漫。不敢保证终生难忘，但至少与别不同，印象深刻。
另外，子还曾经曰过：本经验适用于所有肯用心恋爱的雄性。
工具/原料以为大学恋人准备生日惊喜为例，本经验材料采集的标准为：价廉，实用。
带玩偶的相框一个；
带密码锁的中大号化妆盒一个；
带密码锁的存钱罐一个（存钱罐的大小要掌握好，确保能放入化妆盒中）；U盘一个；大号玩偶一个；
生日蛋糕一个；步骤/方法准备阶段。将全部材料采集完毕，化妆盒和存钱罐均设定好密码。把写有最后提示（这个后文会详述）的纸片放入存钱罐中，上锁；然后将订购蛋糕的领取发票和存钱罐一同放入化妆盒中（注意发票要摆在明显的位置，不要被存钱罐覆盖），上锁。我们假定你和你的恋人还未居住在一起，你可以将化妆盒摆在你寝室（或公寓）任意一个显眼的位置（确保她能一眼看见就行）。
第一个密码提示。打开电脑，制作一个简单的PPT（或视频），该PPT可以用你们们之间拍摄的浪漫照片组合而成，添加适当的文字。这里要注意的是你要在PPT中秀情意的同时别忘了给出第一个密码的提示（也就是化妆盒的密码），具体方法参考如下范例：
在PPT的图片中配上这样一首情诗：
觅风逐云心事晴，
马蹄得意春风急。
吾爱坐等君归来，
三生石下共连理。
很简单的一首藏头诗，“密码53”，一般人均可理解。
将PPT（或视频）拷入U盘中，U盘就是你要送给女友的第二件礼物，把它摆放在你的电脑键盘上。而第一件礼物是那个带玩偶的相框。之所以要带玩偶，一来是玩偶显得可爱，便于发现，二来是这个玩偶还带着暗示（后文详述）。相框中放一张二人合照（这张合照到后期会有大作用）。将玩偶相框摆放在化妆盒旁。
上述三个步骤完成，你便可以消失了，剩余部分要你的恋人来独立完成（当然你可以在她不知道的位置观看整个流程）。在离开寝室前你要确保你的电脑处于开机状态，化妆盒和玩偶摆放的不要离电脑太远。
如果一切顺利的话，此刻你的恋人已经将U盘插入电脑中看到了那个PPT，然后按照PPT中给出的密码打开了化妆盒。存钱罐她打不开，只能拿着盒中的发票去糕点店领取蛋糕。这里要说明的是，第二个密码就可以设置在蛋糕上，你只要跟做蛋糕的师傅说一声，在蛋糕表面喷绘“XXX生日快乐”字样的同时再绘上一串数字，这几个数字就是打开存钱罐的密码。
控制好时间，当你的恋人一脸迷茫的从蛋糕店里拎着打包好的蛋糕出来的时候，应该接近晚餐时分了。你现身，共进浪漫晚宴。
切蛋糕啦！按照蛋糕表面上的数字她将打开存钱罐，写有最后提示的纸片掉出。纸片上可以这么写：
最初的礼物也是最后的礼物，秘密就藏在我们的微笑之后~
最后的礼物就藏在你的衣柜里~
大结局，恋人奔回寝室，打开衣柜，拥抱玩偶，Happy Ending!注意事项本经验的推出的目的就在于给恋人难忘惊喜的同时尽量节省花销，所赠礼物（化妆盒，存钱罐，U盘等）均以实用为主，不必刻意追求名牌；
计划赶不上变化，本经验步骤复杂，任何一环均有出现纰漏的可能（再简单的藏头诗也有被忽略的时候，你喊一百遍“我爱你”她也不知道密码是“520”，她一看到合照便想拿出来看个究竟，她拿着发票却没想着要自己去取蛋糕，做蛋糕的师傅把数字喷错了等等等等），请在事先做好充分准备，尽量计算的精细些，恋人独立追寻密码的同时最好全程“监视”，一旦环节出错无法再向下推进，你只能出面圆场了。虽然会破坏整个安排的完整性，但只要能进行到底，你的心意就还是完全展现啦！
Ⅸ ppt在小学英语教学中应注意什么
摘 要 随着科技的发展和教育改革的不断深入，多媒体技术越来越广泛地被运用到英语教学中，为课堂注入了新的活力，为教学改革带来了生机。如何充分发挥多媒体辅助教学的功能，不断提高小学英语课堂教学效果，还需要我们不断去思考、探讨和研究。本文将结合自身的教学实践探讨多媒体在英语课堂中的运用及反思。
关 键 词 多媒体 英语教学 运用 反思
《英语课程标准》提出：要积极开发课程资源，合理利用网络信息技术为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的教学内容，拓展学习和运用英语的渠道，发展学生综合运用语言的能力。
按照教学要求利用多媒体技术将与教学内容有关的文字、声音、图像、动画、视频等要素有机结合，制成课件来辅助教学，我们称之为多媒体教学。它具有直观形象、生动活泼和丰富多彩的特点。将多媒体教学引入小学英语课堂不仅能渲染课堂气氛，激发学生的热情，还能创设教学情境，优化课堂结构，推动教学模式和学习方式的转变，进一步提高课堂效率。
一、多媒体在英语课堂教学中的运用
1、渲染课堂气氛，激发学生的热情
兴趣是最好的老师。传统的英语教学过分强调知识的讲解和练习，对兴趣的培养重视不够，导致许多学生产生厌学情绪。实践证明，只有对英语产生兴趣，才能激发学习的动机，形成内在的驱动力，从而主动学习。
那么如何培养学生对英语的兴趣呢？我觉得利用多媒体来渲染课堂气氛能有效地激发学生的热情。例如，生日是学生普遍感兴趣的话题，教学人教版新目标英语七年级下册Unit8 When is your birthday?时，我先用多媒体播放一段Ann过生日的视频，突出Ann许愿、吹蜡烛和切蛋糕的过程，并配以音乐“Happy Birthday！”。学生很快被其中的画面吸引，跟着音乐哼唱，情绪逐渐被感染，课堂气氛随之活跃起来。这时，我不失时机地说“My birthday is July 9.When is your birthday? Can you tell me?”、“Happy Birthday！”。学生的兴趣一下就被激发出来，积极参与教学活动，主动学习相关的内容。
竞猜在教学中十分受欢迎，尤其是初中生，它能寓教于乐，有效活跃气氛，激发学生的兴趣。例如，学习了一些水果的名称之后，我在课堂上做了这样一个竞猜：利用多媒体快速播放一些水果的图片，提醒学生注意图中的有关信息。然后将班级的学生分成八组，提出以下问题：
（1） What can you see？
（2） What color are they？
（3） How many．．．are they?
让他们对图中水果的名称、颜色和数量进行抢答，并记下各组的成绩。学生们踊跃参与，热情极为高涨，进一步加强了教学的互动和学生间的合作。
2、创设教学情境，突出教学重点
语言的学习总是和实际生活相连的，单靠课本和老师的讲授是很难真正领会和掌握的。在当前的英语教学中，情景教学颇受欢迎，即通过模拟现实生活中的“真实情景”来创设认知的情境，从而构建教学的“生态环境” ，让学生在尽可能真实的交际活动中发展语言能力。
在情境的创设上，语言往往显得苍白。而多媒体却整合了文字、图片、声音、动画、视频等教学资料，能生动而又形象地再现生活的原形，具有明显的优势。例如，“现在进行时”是初中英语教学的一个重点，介绍它的用法时，我先利用多媒体播放一段NBA篮球比赛的视频，学生们立刻被精彩的镜头吸引住，并为姚明的出色表现欢呼雀跃。看了一会儿，我按下暂停键定格画面，指着姚明问道：他在干什么？学生们异口同声道：打篮球。我又问道是“打过篮球了”还是“正在打篮球”？ 根据图中的情景学生们很容易地做出了判断，由此自然地引出现在进行时。接着，向它们介绍英语里面“现在进行时”的表达方式，如What is he doing? He is playing basketball. 然后再用多媒体创设看电视、打电话、洗衣服等情景，让学生进行对话练习。通过视觉和听觉的传输，创设了较为真实的交际情境，避免了纯文字的讲解和凭空的三维想象，教学变得形象化、生活化、立体化。
3、扩展文化背景知识，培养学生的世界意识
语言是文化的重要载体，有着丰富的文化内涵。它包罗万象，小到饮食、问候、行为，大到国家或地区的历史地理、生活方式、风土人情、文学艺术、宗教信仰等，无不渗透在语言中。接触和了解异国的文化，有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。
多媒体能打破时间和空间的限制，为展示英语文化背景提供方便，为了解英语文化架起一座桥梁。例如，新目标英语九年级Unit7 Where would you like to visit? 如果仅靠课本，无论是教师的讲解还是学生的讨论都很难开展，因为学生对外国的文化背景了解很少，当然不知道从何谈起。为了让学生对一些国家有个初步了解，我搜集了大量的资料，文字、图片、音乐以及视频。其中有学生较为关注的标志性建筑和着名的自然景点，如the Statue of Liberty、Big Ben、the Eiffel Tower、Sydney Opera House、Hawaii、Mount Fuji等。然后，将它们整合成丰富多彩、妙趣横生、充满异域风情的多媒体课件, 让学生在欣赏的过程中获得感性认识。这样，不仅课堂教学得以顺利进行，学生们的视野也得到进一步的拓展，世界意识显着增强。
4、充分利用多媒体进行直观教学
直观教学是英语教学的常用手段，主要通过视觉和听觉的刺激使学生获得形象记忆和感性认识，如实物，模型、挂图等。受条件的制约，有时无法进行直观教学。但多媒体能突破种种限制，整合多种教学资源，为学生提供图文并茂、视听结合、动静共存的学习材料,有效地进行直观教学。例如，课本中有些食物农村孩子没有见过，如salad、pizza、cheese、hamburger；还有一些动物，如dolphin、koala、giraffe、lion等，不少学生也没有亲眼见过。对于这些单词，学生们只能对照课本上不太形象的图片凭空想象，学起来枯燥，难以记住。所以，课前我搜集了相关的图片和视频，利用多媒体技术加以处理制成课件，并在显示单词的同时还配上发音和例句，让学生边看边读，效果非常明显。
其实，不仅可以利用多媒体对物体进行直观教学，还可以对课文进行直观教学。例如，新目标英语八年级下册Unit1 Self check中的阅读材料是关于机器人的，对此一般学生不太了解，读起来比较晦涩。教学这一部分时，我先利用多媒体 (视频和图片)介绍机器人，包括它的外形特征、应用途径和未来的发展情景，突出如何利用机器人造福于人类。这些内容直观、形象、生动，磁石般地吸引着学生的眼球，，使学生获得了初步的认识，为后面的阅读奠定了基础。同时，也激发了他们的好奇心和求知欲，从而积极主动地参与课堂教学。
二、反思小学英语课堂中的多媒体教学
多媒体在小学英语课堂上的合理运用弥补了传统教学的不足，给课堂注入了新的活力，同时也开辟了教改的新天地，推动着教学不断地前进。然而，在教学实践中，由于我们的认识存在误区，有时不能恰当地运用多媒体，削弱了它的教学辅助功能，甚至适得其反。通过亲身实践和深刻反思，我认为要想充分发挥多媒体的作用，还要做到以下几点：
1、充分发挥学生的主体性
现在很多人认为英语课堂上不用多媒体就意味着落后，甚至认为多媒体用得越多，教学越现代化，学生参与率就越高，效果就越好。不少老师课前搜集了大量的素材，课堂上频繁使用多媒体，一会儿用PowerPoint展现这个内容，一会儿用flash来呈现那个片段，切换不断，忙得不亦乐乎。多媒体占据大半时间，唱了主角，教学似乎是多媒体课件的展示，教师成了“放映员”，学生成了“观众”。整个教学过程中，学生几乎没有时间思考和交流，像一头牛被老师牵着鼻子走，主体地位无法体现。以前课堂上那种气氛热烈的对话和讨论难觅踪影，语言的训练更是严重缺乏。多媒体虽然是一种先进的教学手段，但它只能起辅助作用。在利用多媒体创设情境和展示相关知识的同时，还要给学生留下足够的时间和空间，引导他们去思考、讨论和练习。只有以学生为中心，充分发挥他们的主动性和能动性，才能获取最佳效果。
2、精心制作课件
多媒体教学主要通过课件来完成的，课件的质量直接影响教学效果。有些老师制作课件时比较注重色彩、动画和音响等效果，想通过花哨的背景、艳丽的图片、怪异的声音和大量的视频来吸引学生，突出重点。然而，过多的刺激容易分散学生的注意力，冲淡了主题，造成注意力的转移。而且，频繁使用多媒体会造成视觉和听觉上的冲击过度，导致学习疲劳，反而降低课堂教学效果。我认为课件的制作宜精忌繁，（1）文字要精练，字号适中，字体变化不宜过多；(2)背景图案要淡雅，简洁明了，尽量减轻视觉的疲劳；（3）图片的数量、动画的成分和声音的刺激不宜过多。另外，还要考虑学生的接受能力，不能一味追求信息的容量，盲目增加教学内容。否则，容易变“人灌”为“机灌”，成为新型的“填鸭式”教学。总之，要根据学生的认知规律，结合教学实际，遵循“实用、适时、适度”的原则，精选课件的内容。切不可盲目追求艺术感，甚至把本来简明的知识搞得繁杂，给人华而不实的感觉。
3、加强师生之间的交流
课堂教学不仅是知识传授的途径，更是师生平等交流互动的过程。在英语教学中，我们往往因多媒体的便利而忽视了师生之间语言对话和情感的交流，多媒体的频繁运用使教学变成冷冰冰的人机交流。多媒体教学的优势虽然明显，但它不是全能的。英语教学具有很强的交际性和实践性，交际能力的培养是教学的重点。课堂上师生之间的互动交流，如问候、讨论、回答等，不仅能有效培养学生的语言交际能力，还能增强师生之间的情感，使课堂教学充满着爱，体现和谐之美。这是多媒体无法比拟的。
随着信息技术的快速发展，越来越多的多媒体技术被运用到英语教学中。在教学实践中，我们要不断学习，不断反思，努力寻求多媒体与传统教学的结合点，充分发挥它的辅助功能，进一步优化英语课堂结构，全面提高英语教学的质量。
参考文献：
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