㈠ 环评单位绩效工资分配方案
基本工资1500~2500，+提成按合同价的4.5%~6%绩效工资人。
㈡ 看看绩效工资的蛋糕，一线教师能切多少
干活最多的，挣得最少
㈢ 事业单位奖励性绩效工资是怎么分配的
事业单位是以全额拨款事业单位为主，所以，今天就介绍一下全额事业单位的福利。
事业单位的整体工资收入分为工资福利，还有其他。
首先来看看工资
事业单位的岗位分为管理岗和专业技术岗，整体的岗位是由工资，薪级工资，绩效工资，津贴补助等四类结构构成，其中工勤岗因为不在社会招考，所以不作重新介绍，绩效工资，包括基础性绩效和奖励性绩效。
13个月工资：就是年底春节之后发放的一些奖金，一般扣除公积金应缴纳的部分，五险和职业年金等相关地方是不够的，但是具体地区会有具体的安排，
14个月工资：第14月工资是非固定的，有些地方的事业单位评上了市文明单位，就可以全系统的发放，一个月的全额工资，两年周期进行，扣除公积金的个人部分，具体单位会有不同的区分。
三、其他收入
其他单位收入分别为考核奖、评比奖、值班加班费、公休假补贴、话补、餐补、车补、房补、差旅费。
考核奖：一般为扣除公积金应缴部分后的X个月工资（由主管单位在全地区评比中的等次决定，不同职务等级发的月数也不同）；还有一种就是固定的数额了，地区之间会有明显差异。
评比奖：一般某文明单位评比某地创活动等等都会相对应的方放，但是不同的地区会有不同的发放奖励，有个地区也是没有的。
值班加班费：每个单位都会有值班任务，但是发值班费，还是给假，看单位领导。
公休假补贴：人社部相对应文明文规定已经相对应的取消类似的违规不法补贴 。
话补：即为电话通讯费补贴。部分事业单位会有标准基本在100-200元左右。
餐补：即为早中晚餐补贴。此项根据所在单位的工作性质和实际情况，也不尽相同。好的单位三餐全免，差的单位啥都没有，一般来说，会给个午餐补贴或者有食堂的单位会让职工每餐交一部分，单位贴一部分。
车补：这玩意事业单位的人盼了好久，可一点动静都木有。公务员已经执行了，正科及以下每月550元。事业单位如果执行，应该是参照。
差旅费：各地不同会按照当地政府发文的标准执行。
㈣ 绩效工资到底谁说了算
绩效工资怎么发？-----谁说了算？
------ 一位教师的精辟发言
年终绩效工资分配讨论会上，有教师要求Z老师发言，Z老师说“我不能发言，我一发言就一语中的，就一针见血，就切中要害，那哪行？”众笑，更多人起哄让其发言。Z老师又道：“真不能发言，我一发言你们都好了，我下岗了。”众人又笑。校长生气了，说：“你这是什么话，怎么你一发言就下岗了？今天就让你发言！”Z老师为难地说：“这个真不行，我一发言你会坐不住的。”校长更加生气，“我就想看看你是怎样让我坐不住的。现在就说！”大家又起哄，促他发言。“如果校长这样坚持，那我真说了？”大家应和。
（下面是Z老师的全程发言，本人佩服他的勇气和见解，故全文录下以示于天下。）
今天我给大家主要讲一下绩效工资的公正和公开问题。我认为今年的绩效工资不能做到公正和公开，所以不宜实行。（众人都很惊愕，睁大眼等他下文）
讲公正，就得是在制度下的平等与公正。我们教师每天有事都要请假，可是有的人连名字都没出现在考勤表上。（校长脸红了）中纪委刚讲过：‘干部不能有特权，不能游离于制度之外。’（众笑）校长自己开着小车每天不知什么时候就消失了，是不是也要给全体教师交待一下，也跟公示教师出勤情况一样也公示一下校长的行程。（众人鼓掌。校长打住Z老师道：“现在讨论的是绩效工资的分配，你跑题了。”）校长在开会的时候不让教师打扰开会进程，有问题会后说。校长是不是也让我把话讲完再发表意见呢？（校长无语）现在我就讲绩效工资的问题，校长说自己不参与分配绩效工资这块蛋糕。但校长的绩效工资是县直接拔发吗？还是从我们学校这块蛋糕里切？（众人都说，这个问题校长已经讲过了）对，校长讲过，他的绩效工资先行从这个蛋糕里切出来。校长不是不参与分配，而是不参与考核，他有优先分配权。这个有公正可言吗？（众人叹气）如果要公正就得把制度摆在一切人之上，论是干部还是普通职工。而我们学校的现状是，制度是个圈，校长在圈外，中层干部一脚在圈外，一脚在圈里，而真正被圈在里的只我们这些底层教师。（众人叫好，热烈鼓掌）
下面我再来谈一下公开的问题。我们校长每天讲要节约，要开源节流。这话没有错，很正确。可问题是，我们有多少钱？我们省下来的钱干了什么？我们教师是不是也要有知情权？（教师们说应该有）正确的花钱流程应该是校长提出预算，教职工代表大会通过了，校长才能去执行。但现在呢？一提工作，就讲学校是大家的，人人都要出一份力。可是一到花钱了，为什么就不提花钱靠大家呢？（众笑。热烈的掌声。校长又不耐烦了，笔顿桌面道：“又跑题了！”Z老师手掌一顿，示意他这就讲）我的疑虑是：平时的财务都不能公开，现在绩效工资直接拔到学校帐户，谁又来保证公开透明呢？（掌声）
然后我再来讲一下公权力的使用问题。我们教师选出来的中层干部是想为教学和教师服务的，他们的竞选演讲词中也是这么讲的。但是有些中层干部上台后却不是这么做的。（有些中层干部开始脸红了）利用手中掌握的权力资源给自己分配好的工作——自己认为可以多分绩效工资的工作。现在要分配绩效工资了，就在那里嚷自己干的活多，应该多拿钱。可是自己有没有想想自己的工作是谁来分配的，做到公正合理了吗？（极其热烈的掌声）正确的流程应该是先公布绩效工资的分配方法，定岗定资，确定有谁愿意来干，还得有委员会审核愿意干的人能不能干，有没有资格干。学校的最终决定权应该教职工代表大会，而不是校长。校长只有执行的权力。（掌声）这一切，我们都有吗？
我本人不仅反对今年实行绩效工资，从根本上也反对绩效工资在教师行业内实行。大家都看到了，区区几千元都闹得我们学校人心惶惶，鸡犬不宁，教育工作都做不下去了。（众人笑，有人说我们只是鸡）其实这还不是最严重的问题，从根本上讲，教育行业是无法量化各人的绩效的。比如师德问题，工作量量化等问题，这些都很抽象，如果去操作，这都是很难的。它不比工厂计件，多出一件给出一件的钱。需要考分的科目是成绩，那不需要考分的成绩算不算成绩呢？当然，我们校长已经反复给我们传达了上级的文件精神，说教学成绩不能做为考核的唯一标准，当然，他也作了注解，不是唯一标准，那这个标准可以占百分之一，也可以占百分之九十九。如果其他标准真的只占考核百分之零点一的话，那学生们以后还要不要活？中国教育将何以堪？中国的未来又怎么去想象？（掌声）这几句话好象真有点跑题了。（众人笑）
最后我对绩效工资的分配再总结一句：绩效工资分配应该遵循公正和公开的原则。我们要的是全面的彻底的公正和公开，而不是有条件的受禁用词语不ZY的公正和公开。
我的发言完了。
㈤ 绩效工资的分配方式
根据公司现实情况和公司发展需要，公司的绩效工资分配可采用以下多种方式分配：
一：仅对员工个人既定绩效工资额度进行考核和分配
如果公司无法按经营效益或其它科学方法核定每月可分配绩效工资总额，但员工已有既定绩效工资额度(默认该额度有效合理)的情况下，本方案仅能对该额度进行考核，即：
员工月度实得绩效工资=员工既定绩效工资额度×员工考核系数
该方案中，员工的绩效工资既不与公司效益挂钩，也不与部门业绩有关，仅取决于自己的考核系数，除非他的考核成绩在100分以上，否则，很难拿到既定绩效工资的全额。
二：在方案一的基础上考虑与公司总的经营效益挂钩
假设公司可以按照公司经营效益或其它科学方法核定公司每月可分配绩效工资总额的情况下，则可在上述方案一的基础上，让员工的绩效工资与公司总的经营效益挂钩，分配方式如下：
员工月度实得绩效工资=员工既定绩效工资额度×员工考核系数×公司效益系数
其中，公司效益系数=月公司可分配绩效工资总额÷公司既定绩效工资总额
公司既定绩效工资总额=∑(员工既定绩效工资额度)
该方案中，员工的绩效工资虽与公司效益和个人业绩挂钩，但仍与部门业绩有关。在暂时无法按这种方式的预算和核算的情况下，月度绩效工资总额可先由公司领导根据公司月度目标和效益的实现情况直接核定。
三：在方案二的基础上再考虑与部门业绩挂钩
如果员工绩效工资要与部门业绩挂钩，则绩效工资首先需要根据部门考核成绩在部门间进行一次分配，然后再根据员工考核情况在部门内进行二次分配。
(一)部门绩效工资分配(一次分配)
部门月度绩效工资总额=公司可分配月度绩效工资总额/[∑(部门加权价值×部门月度考核系数)]×某部门加权价值×该部门月度考核系数+某部门月度奖罚金额
(二)员工绩效工资分配(二次分配)
员工月度实得绩效工资=部门可分配月度绩效工资总额/[∑(员工岗位价值系数×该岗位员工人数×员工月度考核系数)]×某岗位价值系数×该岗位员工月度考核系数+某员工月度奖罚金额
该方案中，考虑不同部门和不同岗位的工作价值不同，需要用到部门加权价值系数和员工岗位价值系数。其中，
部门加权价值系数=∑(该部门员工岗位价值系数×该岗位员工人数)
岗位价值系数需要通过岗位评价产生，而岗位评价是薪酬体系设计的核心基础工作之一(薪酬体系需要根据岗位价值系数进行岗位工资定级)，不属考核体系的范畴。未做专门评价之前，可采用“岗位价值系数=员工工资÷人均工资”来计算。如果公司认为现有员工工资额度以及据此计算的价值系数均不合理的话，则需要通过重新进行薪资设计加以解决。
在该方案中，公司将绩效工资首先分配到部门，再由部门分配到员工。同前面的方案相比，员工的绩效工资不但与公司总的经营效益和员工自己的考核系数有关，同时也与部门业绩有关，幅度也要大得多。且绩效工资总额完全可控，并能自动将绩效差的员工的绩效工资直接转移到绩效好的员工，员工的绩效工资不可明确预知。
四：在方案三的基础上考虑将部门经理与员工的考核和绩效工资分开进行
通常，部门经理均是与员工一起分配奖金，这样容易导致部门经理在考核员工和处理个人利益时左右为难。那么，将部门经理的考核和分配放到公司层，使之与员工考核和分配分开，可以让部门经理的利益与员工利益分开，有利于部门经理客观公正、放开手脚来管理、评价和考核员工。
该方案中，公司需要从每月可分配的绩效工资总额中拿出一定比例(a%)的额度作为部门经理的绩效工资来分配。另外(100-a)%再在员工中进行分配。
(一)部门经理绩效工资分配(a%)
某经理月度绩效工资=部门经理可分配月度绩效工资总额/[∑(各经理岗位价值系数×各经理月度考核系数)]×该经理岗位价值系数×该经理月度考核系数+某经理月度奖罚金额
其中， 部门经理可分配月度绩效工资总额=公司可分配月度绩效工资总额×a%
a% =∑(部门经理岗位价值系数)÷∑(全部经理和员工岗位价值系数)
(二)员工绩效工资分配(100-a)%
根据公司个别部门员工较少，部门业绩可能主要由部门经理完成的实际情况，本方案员工绩效工资分配考虑了一次分配和二次分配两种方案。
(1)之一，一次分配，适用。
一次分配要求由公司对所有员工进行统一评价和考核，否则考核系数不可比。
员工月度绩效工资=员工可分配月度绩效工资总额/[∑(员工岗位价值系数×该岗位员工人数×员工月度考核系数)]×某岗位价值系数×该岗位员工月度考核系数+某员工月度奖罚金额
如果员工考核交由部门经理做的话，必须按方式三的方式进行二次分配，如果仍然只做一次分配的话，则只能像方案二一样，仅能对绩效工资理论值进行考核。
员工月度绩效工资=员工可分配月度绩效工资总额/[∑(员工岗位价值系数×该岗位员工人数)]×某岗位价值系数×该岗位员工月度考核系数+某员工月度奖罚金额
该方案中，员工绩效工资主要取决于公司总的经营效益和员工自己的考核系数，而部门业绩(完全由部门经理负责)无关。前者能自动将绩效差的员工的绩效工资直接转移到绩效好的员工，员工的绩效工资不可明确预知，幅度较大。后者绩效工资在可预知的理论值上下浮动，幅度也较小。
另外，该方案中的工资总额也不完全可控，可能有小副波动。如果评价系数大于1的员工多于小于1的员工时，会出现超支，反之则会出现节余。需要有工资调剂方案，超支从哪里开支，节余的未分配绩效工资总额又放到哪里。
(1) 之二，二次分配，将来部门大了可用
参见方案三。同方案三相比，唯一的区别就是将部门经理的绩效工资划出去了。
㈥ 绩效薪酬如何分配才合理
一、员工绩效工资如何分配
效益工资的来源主要是在考核上缴款或实现利润中按比例提取分配。效益工资的比例分成要尽量考虑职工占大头，企业占小头，以充分调动职工为企业争创效益的积极性。
(一)基数确定分配。
实行责任成本控制单位效益工资分配，可按基数确定分配方案。一般按特殊效益、责任中心、非责任中心三个层次分别确定基数进行分配。
(二)系数确定分配。
未实行责任成本或无法实行责任成本控制单位效益工资分配，可按系数确定分配。主要根据所任职务，水平，责任大小，岗位难易程度，一线与二、三线的区别，脑力劳动与体力劳动，室内与室外确定分配系数。分配前通过群众评议确定分配方案，可按主要领导、副职、中层管理人员、工程技术人员、一般管理人员和其他人员确定不同系数进行分配。
(三)系数分配具体操作方法。
1、确定一个科学合理的工资收入结构。
公司结合商业服务行业的特点对传统的等级工资制度从总体上进行了全新的设计。
2、基本工资制度实行“岗技工资制”。
岗位技能工资制只有实行动态管理，才能充分发挥其杠杆作用和激励作用。
主要内容：
(1)岗位工资和劳动人事制度相配套。
(2)技能工资根据员工业务能力，技能高低，参考本人原等级工资而设立，主要反映员工积累劳动的贡献。
(3)坚持岗技工资重点向一线岗位倾斜，向脑力劳动岗位和技术复杂岗位、苦脏累险岗位倾斜，以鼓励员工学文化、学业务、学技术，鼓励员工向一线岗位、向艰苦繁重岗位流动，稳定一线岗位的职工队伍，确保企业经营业务活动正常运转。
(三)工资总量靠效益，个人收入靠贡献。
(四)营业员技术等级津贴的考核发放。
(五)做好内部分配的基础管理工作。
在效益工资分配管理中，以经济效益定分配，管理、服务质量定奖惩，按月体现。
(六)正确处理企业内部各类员工工资关系。
(1)全面体现员工由于岗位不同、技能不同、责任不同、劳动实绩不同所形成差别。合理拉开分配差距，工资水平拉开合理档次。
㈦ 30%的奖励性绩效工资如何分配
绩效工资分配办法教师工作室'L;c I a)h
（一）绩效工资分配依据以下三个因素。教师工作室f%Jf/_(Z&J
1、课时工作量：即职员实际上课的工作量。教师工作室lG%Glj_ h
学校专任（兼职）教师课时工作量计算方法：教师工作室}+n z0n x5i I4@3i&?[
专任（兼职）教师课时工作量＝周实际上课节数×学科系数
5S0Az}@&|0（1）中学学科系数设置可参考下表：教师工作室].`N'|P4qfZ
学科 语、数、英 物、化、科学 其余学科
8\ f.[p X*X6T0系数 1.33 1.14 1教师工作室 r#b+Q"?i s
（2）小学学科系数设置可参考下表：
,C+FwN)T-Y$i^#H0年级教师工作室 k8c5D+C4_,C;d
学科 一、六年级 二至五年级教师工作室{9YJZ!O'S
中、英、数 1.4 1.3
!_ i2`1[ `%d;ZQ0其他 1.1 1
l!?%pPi3hYr02、社会工作量：即职员在学校担任的除上课以外的其他相对稳定性、长期性的工作，如班主任、年级长、科组长等，属于某一项职位所涵盖的社会性工作不能重复计算，突发性、临时性的工作不在绩效工资中体现。教师工作室9~;~8e ~&_
社会工作量计算方法：教师工作室n:K7aQ$e H
中学个人周社会工作量界定可参考下表：
Kk)Hf+[ V h t0工作岗位 折算节数 工作岗位 折算节数教师工作室M+dQ/frZ(lH%e+F
班主任 4节 年级长 4节
R3Q}[f$I0科组长 2节 备课组长 1节教师工作室7ZQT ^ X!n
小学个人周社会工作量界定可参考下表：
-^?\3X*NE0工作岗位 折算节数 工作岗位 折算节数教师工作室CsG@D#n
班主任 5节 年级长 1节教师工作室O4a"C6n4D v ` SD
科组长 2节 备课组长 0.5节教师工作室 \Q-g | vyP z
班主任、年级长、科组长、备课组长的社会工作量可累计计算。教师工作室6Ro C,jc-i9o{/KR
3、效益工资系数：即对职员在其职位上的经验、质量、效益等的综合评价，在绩效工资方案中以个人效益工资系数体现。
{x4Vk&f f0效益工资系数计算方法：
M,m%v$Qu5T!n+u S/j0以全校在职在编职员抽取的绩效工资中最低职员的金额数为基准，其系数为1，其余职员以本人抽取的绩效工资金额与该最低的金额数相比，算出个人效益工资系数（保留小数点后三位），具体公式如下：教师工作室 o1L~ ?5A X c
个人效益工资系数＝本人抽取的绩效工资金额/全校教职工中抽取的最低绩效工资金额教师工作室pQ!rz6Z;iKx
根据以上三项因素确定职员的工作量量化数据，称为“点数”，绩效工资按“点数”分配。
-s@PpUT*y F/C0（二）绩效工资具体分配方法：
"EiqP;Cl}01、学校中层以上干部绩效工资计算方法：教师工作室 F-l r3D5[o]I
校长月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋校平均绩效工资的30%；
z4\h#Vj!s1h H ^0副校长月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋校平均绩效工资的23%；教师工作室(s lo/sR;d1i
主任月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋校平均绩效工资的18%；
@X"V.h-M.q I | g0副主任月绩效工资＝本人所提取的绩效工资金额＋校平均绩效工资的10%；
A n:W/IPo0（说明：校平均绩效工资＝全校绩效工资总额/校参加改革人数。校长包括书记，副校长包括副书记，主任指中层干部正职，副主任指中层干部副职；中学团委书记或小学大队辅导员按副主任工作量计算，有相关政策规定的也可按主任工作量计算。）教师工作室 ~{Ke/D g4b M
根据教学考核要求，学校中层以上干部除行政工作外，还应兼任相应学科教学，校级领导每周需上课2－3节，主任副主任每周需上课4－6节，超课时部分不计工作量。校长原则上应兼课，但学校规模较大或遇有阶段性重要工作，校长可以不兼课。2、专任教师绩效工资点数及金额计算方法如下：教师工作室8AeE8}DI
专任教师任课量小于等于校平均课时工作量（已乘学科系数）的部分，课时量乘以个人效益工资系数；多于平均课时量的部分乘以系数1。教师工作室,I%s d@n%[
专任教师月工作量点数＝（每周未超平均课时工作量部分×个人系数＋超平均课时工作量部分×1＋社会工作量）×4.5教师工作室9q([ g Pd7DV~m
如一个月内周工作量有较大变化，则不乘4.5，绩效工资点数按实际情况分段计算。教师工作室#C M'W!H*W5y
每点数的金额值S＝（全校绩效工资总额－中层以上干部绩效工资总金额数）/（专任教师＋一般行政人员＋教辅人员＋编制内雇员）工作量总点数
{}pEor(Gb0专任教师月绩效工资金额＝S×本人月工作量点数。
5}2mo W4j6_ X03、一般行政人员（专职）、教辅人员（专职）和编制内雇员的工作量可参照以下方法计算：
J c?{j\0以全校专任教师周平均课时工作量为P，其月工作量计算方法公式如下：
&MTona5@ niB0一般行政人员和教辅人员月工作量点数＝P×0.9×个人效益工资系数×4.5
8EFjq;H h.g {8d0编制内雇员月工作量点数＝P×0.8×个人效益工资系数×4.5
7Y*H+Z B?0一般行政人员（专职）、教辅人员和编制内雇员绩效工资金额＝S×本人月工作量点数。教师工作室 qO P.`3M6bl-aR
（三）特殊情况：教师工作室Vf y7~zb5V W
1、教师兼任一般教学辅助工作或一般行政人员兼课（包括兼职党务人事干事、德育干事、教务干事、电教员、图书管理、实验员等）折算工作量节数由学校根据所兼工作的数量、难易程度等实际情况具体议定。教师工作室#u]0},w vX o
2、固定的社团活动、竞赛辅导等除本办法所述之外额外工作量补助分配办法由学校自行制定，但必须经教代会通过。教师工作室 d;P y6U2~[/qI
3、某些重要特殊岗位的绩效工资加点数由学校视具体情况审定，但必须经教代会通过，并报所属主管部门批准。教师工作室?k W&z.CP-v
4、以上各种系数和折算节数仅作参考，各区教育局、各学校可根据实际情况进行修改。教师工作室 pbqM d [G
五、工资调整机制
/\4{BX,K)uk;gl0（一）单位工资包干总额、职员档案工资档次和标准仍按国家、广东省和本市现行的工资政策和运行机制进行调整。教师工作室-hA!q }C.@
（二）在聘任期间因调资、工资晋升所增加的工资额直接发给个人，在下一轮新的竞争聘任中再纳入工资总额重新计算。
@`'p6D#?8Vj0六、其他问题的规定
(n {T`A{ S0（一）每学年按十个月计发改革工资（寒假及暑假各一月以当月档案工资为基数计算发放）。教师工作室 FE L.D:f-~2J8N
（二）社保、离退休金按职员“档案工资”为基数缴纳和计发。职员个人收入所得税按其实际收入缴纳。
\ _~ H4V`F K[0（三）年度考核奖和节假日慰问金不计入工资包干总额内，仍按现行政策渠道直接发放给个人。教师工作室+m}V/Y!G0PtI V
（四）新参加工作的职员转正前工资按现行工资政策确定，不参加工资分配改革。教师工作室,D/tvHlz3h
（五）在同一职级中，职位工资档次上升和下调幅度均不能超过二档。教师工作室'~m+b6Kc}{.}
（六）距退休时间只有两年或不足两年的职员，工资套改时职位工资档次原则上不下调。教师工作室Fe9s \9R0OEpe
（七）工资分配制度改革后，职员的下列福利待遇凡涉及工资计算问题的，根据不同情况分别处理：教师工作室 ?h*cG j-}!_
1、计算社会保险、抚恤金、丧葬补助、因工（公）一次性残废补偿金等保障性福利待遇的，按现行政策和深府[2004]168号文件的有关规定，以职员的档案工资为基数计发。
9U@ |a9o"JU't g02、计算职员假期（事假、病假、年休假、探亲假、婚假、产假、哺乳假、男职工新生子女看护假、丧假等）及受行政处分、收容审查、拘留、劳动教养、刑事处罚等与其实际工作相关的工资待遇，发放比例和办法仍按现行政策执行，其中：改革前以基本工资作为计发基数的，改革后则以职位工资作为计发基数；改革前以全部工资作为计发基数的，改革后职位工资部分仍作为计发基数，绩效工资部分的计发办法由单位自主决定。需扣发工资的，相应扣发住房补贴。
jn1?6N.v[#`e0七、审批程序
|%Fo#rkGY O0各单位按本办法制定具体工资分配方案，并经本单位教代会应到会三分之二以上人数通过，报同级教育行政部门及同级人事主管部门审核后执行。各单位工资包干总额及资分配情况由教育行政部门报同级人事、财政主管部门每年核审一次。
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㈧ 如何提高绩效工资的激励性
一、目前绩效工资绩效性不强原因分析
纵观当前大部分医院绩效工资激励性不强的主要原因，包括各个方面。
1、绩效工资提成方式问题
大多数按照收支结余提成的模式，或者按照工作量提取，都存在与目标管理脱节的情况，低于目标、超过目标都是一样的提取比例，缺乏阶梯激励理论，激励效果不能达到最优。
2、绩效工资方案不公平问题
由于绩效工资方案先天性不足，导致内部分配公平度不高，高低悬殊过大，没有可以充分体现科室风险、岗位价值，分配依据单一，不能得到大多数职工的理解，缺乏可量化的数据证明，不患贫富患不均，直接影响了员工的积极性。
3、二次分配的不公平性问题
医院实行院科两级核算，对科室绩效工资二次分配缺乏指导性意见，有的医院越俎代庖，医院直接进行科室二次分配，导致科主任管理积极性下降，科室整体管理发展受到严重影响;有的医院放任自留，尤由科主任自行决定分配，科主任分配过程出现三种类型，一类老好好型的，高平均主义，优秀员工的积极性受到影响，一类管理能力问题，希望体现效率优先，但是缺乏科学的管理理论指导，导致内部矛盾丛生，还有一些科主任在分配中，向个人倾斜较大，导致员工的不满。
二、如何提高绩效工资的激励性
采用科学的绩效工资设计, 能够充分调动员工的积极性和创造力，创建紧密协作的工作团队，有利于提高工作效率。绩效工资方案对员工工作态度和工作行为的影响是非常深刻的，定得太高，人员经费支出太大可能使医院难以承受;定得太低，又可能对人才的吸引、稳定不利, 对员工的激励作用不够，以致影响工作效率。因此，绩效工资目的绝不是简单的“分蛋糕”，而是通过“分蛋糕”，使得医院今后的“蛋糕”做得更大。
1、与目标管理相关联
绩效工资制度的目的在于激励，激励是为了实现目标，绝对不是为了计算绩效奖金而计算，按照比例提取或单价提取模式的弊端，就是不能有效的与目标向关联。因此，绩效方案必须与目标管理相关联，引入阶梯激励理论，低于目标的降低提成，实现目标按照正常比例提成，超过目标提高提成比例。
目标的制定是一项很复杂的工作，医院希望科室实现高目标，科室希望定的目标低比较好，会有差异，为了解决目标制定合理性问题，可以参照上年的实际值，作为确保目标，结合新年度资源投入情况，修正确保值，设定合理的增长区间，超过区间为优秀目标。
在实际工作中，还可以把目标管理与绩效工资前期关联，实行目标管理时候，按照优秀、优良、合格设定档次，就确定绩效工资核算方法，由科室前期选择，选择结果不同提取比例不同。
2、做好预算切好蛋糕
无论政府实行工资总额控制，还是医院对绩效工资发放都心中有数，财务规律也需要对绩效工资进行预算管理，绩效工资蛋糕如何切分，是需要一定的技巧，不能简单的按照一个指标设定，应充分考核多维度，参照科室风险、科室贡献度、科室影响度、科室工作量、科室收入情况、科室人数、岗位价值等多种多因素考虑。按照平很积分卡原理，设定综合绩效考核指标。
3、设计拦洪坝和拖低保障制度
无论绩效工资方案再完美，都会发生偏差，如何控制偏差，需要提前沟通，医院对绩效工资太高的科室可以设定拦洪坝，超过拦洪坝记入科室基金用于调节，即保证科室的积极性，又有利于调节内部分配的不公品性，同时建立拖低保障制度，对于基础业务科室或小科室设置，保障一线人员工作的积极性，防止逆向选择私收费。
4、出台科室二次分配指导意见
针对科室二次分配中存在的不足，医院统一发放科室主任、护士长的绩效工资，剩余部分由科主任二次考核发放，解决分配中窘境。二次分配效率优先向个人倾斜，同时兼顾科室团队协作。
5、加强沟通
绩效沟通是绩效工资制度的万能钥匙和润滑剂，沟通从绩效初期开始，注重前期的沟通，防止前期沟通不到位，导致在执行中沟通成本大大增加，沟通的方式包括：会议沟通、谈话沟通、书面沟通等多种方式，注意会议沟通中，注意力不集中导致的误解，因此需要培训、讲解、试算等多种方式。