A. 怎樣發展小學生的美術個性
東閣中心小學邢益富
小學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。因此，通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好，才能
從中去發現學生獨有的個性，並鼓勵給予其發揮學生個性的自由。所以，我覺得要發展他們的美術個性可以從以下幾方面實施。
一、因材施教，給予自由的學習空間。
每個小朋友都具有獨特的性格，我們不能去挫傷每一顆天真的童心，他們需要我們周圍的關愛與鼓勵，他們畫的畫幾乎都具有一定的童真在裡面，畫面上表現出的幻想、雅拙，甚至神奇、抽象，令人追憶童年，很多畫面我們大人是很難理解的，所以有時候我們必須向他們請教，進一步地去了解他們內心世界。愛玩耍是小朋友的天性，在課堂上，我們不能過於約束他們，因為他們有個別的太活潑了，有個別的太文藝嫻靜了，有個別的太粗豪了，所以我們要設計一個輕松自由的學習空間給他們，讓他們在這個氛圍內互相激勵，互相學習。我們不能對他們的作品一概而論，因為他們的美術作品如工廠里的機器生產是不同，機器生產出來的產品要求形狀、結構、屍寸絕對一樣精確。小孩們所創出的作品不能都是一個模樣，由他們的生活方式與環境不同每個人的性格、愛好、思想傾向、表現手法也不同，因而形成了不同的風格和特色。雖然小孩不能與那些分流派相提並論，但是他們有美好的嚮往，他們的思想我們大人是捉摸不透的。可是我們對每一位小朋友都要採取適當鼓勵與引導，一般他們要多表揚，但是我們要做到每一次對他們的表揚語言都要新鮮，比如你今天畫的很認真；你上的色彩很鮮艷；你比上個星期進步了。反正要抓住恰當的表揚機會，讓他們感覺到老師是真正的表揚自己。俗話說：良言一句三冬暖,
惡言半句六月寒。，更何況一句話可以改變一個孩子的命運,
應該將關注的目光投向每一個角落，要知道老師關注的目光是學生心靈的太陽。哪怕是一束陽光，世界足以明亮，哪怕是一句贊美，一位名人說：可以讓他多活二十分鍾。
總之，要因境而異或者對他們做些小小的不同的獎勵。記得二年級的一位男同學，平時上美術課他非常好動，畫得一般，可是在《我的生日》這節課里，全班同學和我都覺得他表現特好，使我和他的同學們改變了對他平時調皮不知的看法，在做作品自始至終，我觀察了一下，他表現得認真、細心，這節課我要求同學們在作品後面許願。其他同學都許了一個自己長大以後要當飛行員、警察、足球運動員等，可是他確寫了一句：媽媽快點好起來，你病好了我為你買一個大大的生日蛋糕。這些字好像比他以前寫的工整得多，具了解他媽媽生病住院了，可見他此時此刻是多麼傷心，並叫
全班同學站起來，為他媽媽祈禱，祝他媽媽早日康復。片刻他的雙眼有些濕潤，全班同學顯得很沉著，我把事先准備好的作品送給了他，瞬時想起了一陣陣充滿關愛的掌聲，又如四年級的一位女同學也是天性貪玩，平時上美術課也是很好動，畫畫從來沒有完成過，記得一次手工製作課，她表現得最好，當堂我親自把她的作品貼在她們班裡的《我的作品》貼上。她剪的圖案可以說是班裡她表現得最好，由於她平時愛剪剪貼貼一些自己有趣的東西，因此，這節課她表現得好是她對這節美術課產生了一定的興趣，轉化了她的信心，藝術和智慧。所以我們更要認真去發現他們在看似荒謬的行為中所蘊涵的天性，好奇和創新折火花，會導致怎樣的後果呢？在好的環境中，就是要做到讓他們在玩中學，學中玩，讓他們感到學得輕松自由。
我們尊重他們的個性，既可以採用寫實的手法，也可以用誇張、變形、幻想等手法來表現，一般小學生沒有什麼基礎造型，用色更是單純，隨心所欲，大多數都是以概括的形式去表現，畫出心中神奇嚮往的美好世界，我們用藝術通過激勵喚醒，鼓舞等多種手段來時使學生親其師信其道，信其道受其教。比如我的幾點教學思考：1、尊重學生的原有知識，相信每一個學生並不是一張空白的紙，每個孩子都有自己的思維和觀點，雖然有時很幼稚，但那些都是他們實實在在的知識。2、讓學生親歷每一次活動，做他們在探究中的指導者，在矛盾沖突中不斷反思自己
的探究軌跡，做學生爭論時的組織者，建立新舊知識的求索動力。3、面對神聖的教材，作為教師要建立起用教材教而不是教教材的科學教材觀，只需能讓孩子們的個性得到健全發展，必須的調整甚至取捨都是義不容辭的。記得上個學期一級的課改課《卡通明星總動員》這課，我用了兩個課時，這節課我覺得他們非常感興趣，因為生長在這個年代，對看動畫片簡直是生活中的一大部分，比如《唐老鴨》、《貓和老鼠》、《西遊記》、《奧特曼》等一些動畫片中的主人翁自然而然地成了他們童年時代的卡通明星。幾乎每個小朋友喜歡的卡通明星都不一樣，他們的性格不一樣，追求的偶像也不一樣，因此他們都可以上台演一小段他們心中的偶像的片段，他們在畫的時候可有趣了。有一個小朋友給我印象最深了，他畫了一個孫悟空右手拿著金箍棒，左手拉著一個小孩在天空中漂游著，我覺得好奇就問了一下，才知道他前些天在夢里和孫悟空成了好朋友，這多有趣味的畫面呀！畫偶像連自己的夢都出來了。雖然畫面簡潔、明快，但是體現了他的天真爛漫、充滿雅趣。還有一部分同學很喜歡奧特曼，他穿上盔甲力大無窮，與妖魔生死搏鬥，為大自然斬妖除魔，為人類造福，他們能不崇拜嗎？還有的是，在上手工製作課的時候，他們所選的材料也體現了他們的個性，有的選紅色，有的選綠色，有的選黃色，之所以他們喜歡的顏色與表現手法更是與眾不同，根據他們的選材，我們就要用不同的方法去引導他們，讓他們得到充分的發揮，由自己的審美情趣、創新思維去表達製作自己喜歡的形象。在上國畫時我們可以用講明家的故事去激發他們，就如鄭板橋畫家，他是清中後期畫壇中的畫竹專家，是一位注重自然、主張首先從生活入手的畫家。讓他們去體會怎樣方能做到胸有成竹。也可以對他們說一說竹與畫家的精神，畫一幅好作品猶如一篇好的文章。因而讓他們知道鄭板橋畫中竹比生活中的竹更美，更具有藝術的感染力，並成為文人墨客畫中登峰造極之作，再說我國大有名氣的齊白石先生，為什麼他畫蝦的後腳越來越少。還有徐飛鴻筆下的駿馬，或奔，氣勢如排山倒海；或立悍猶如磐石聳立；或騰，那架勢如鑽天穿雲他們聽了這些名家事跡了以後很可能他們的愛好不同，他們所追求有個性的畫家也不同，一般愛吃荔枝的同學，都會喜歡畫荔枝的畫家；愛吃蝦的，都會喜歡畫蝦的畫家；喜歡馬的同學都會注意畫馬的畫家。讓這些畫家的風格去感染他們的個性，在介紹西方畫時，也可以講一些外國畫家的事跡，比如達芬奇畫蛋的故事，從畫蛋中領悟，無論觀察與描畫任何物體，都是需要有最大的耐心和持久的努力，而不能一蹴而就的。梵.
二、分層次地激勵學生。
在這個充滿童真的美麗校園里開展一些有意義的美術活動。比如一個學期做二至三次藝術展，提倡多樣化的藝術表現，在學期中進行一次美術作品展，從每個班中抽出十幅左右比較好的作品進行全校性的美術展，並在作品展結束後進行適當的獎勵，再者與班主任結合做一至二次的美術作品展，讓他們互相交流互相學習。鼓勵一些後進生，做到盡可能地照顧各種層次的學生，使他們覺得美術課的結果是多麼有成就感，讓他們對自己的愛好充滿信心，也可以使他們得到一點點滿足感。在創作中學生會碰到各種各樣的困難，我們要給予適當的調整與幫助。使他們意識到自己的創作是多麼有成就。與此同時，要互相激勵他們要互相學習，也可以教學生互相評價，總之要因勢利導，不加指責，讓他們自由發揮，最後老師可以做獨到觀點的總結者。要注意到我們在評價作品的同時要根據學生的個性與作品的特點去採取適當的語言評價，既能使他們很好地改進。比如低年級的小朋友，有的喜歡語文，有的喜歡數學，有的喜歡科學等，我們可以用這些學科的知識去創作一些圖案，也可以畫語文的插圖給他們欣賞一下，也可以用數學去組合一幅畫給他們品味，也可以引導他們去畫一畫宇宙飛船，讓他們的心靈去感悟一下太空世界是怎樣的神奇美妙。一般高年級的同學也具有一定的賞析觀點，根據他們愛好，我們就要抓住機會去引導激發他們學習，記得一次，我上六年級的課時，我引用了先天下之憂而憂，後天下之樂而樂，我發現有幾位平時不大愛美術的同學竟然興趣上來，我抓住這個機會去引導，喚起了他們的學習興趣，牽動了他們的個性，范仲淹《岳陽樓》開始描寫岳陽樓風光無限美好，甚至令人心醉，但好像只有讀到這兩句是時，讀者才會真正怦然心動。這就像高明的畫家畫人一樣，前面描寫的洞庭湖景色只是畫中人漂亮的外貌、健美的身段，恰到好處的服飾，只有到了先天下之憂而憂，後天下之樂而樂這兩句話是，才真正點出了光彩照人的眼睛，使畫中的人完全活了起來，這兩句話就像畫中不可缺少的靈魂！因此我們利用每一種知識的正確引導，都有可能喚醒他們學習美術興趣的細胞，所以我們最好是多表揚少批評。在班級展中進行一些特別的獎勵，比如好的與後進的。這樣可以激發學生的學習興趣，促進學生的個性協調、健康的成長。
三、用音樂與美術相結合。
人們常說：音樂與美術結合在一起才是真正的藝術，在讀書的時候，有同學說美術加音樂才是一個人真正個性，可見音樂與美術是多麼的美妙。音樂是最容易打動人、激起人感情共鳴的情緒，它不僅能令人
熱血沸騰或情絲綿綿，而且能誘使人自禁地擊節頓足甚至翩躚起舞，以至連步不穩的嬰兒也會在節拍和旋律中手舞足蹈，也有一些和諧的樂曲，使人安靜傾聽，甚至牽動著高昂的情緒去完成它業。比如在上課或創作的環境里放一些輕松、舒暢的樂曲，會更加提高學生的學習興趣，如鋼琴、古箏等樂曲，會使一些好動的學生也更有可能會安靜下來，在課堂上，讓他們從形象聲的樂曲去體會音樂也是一種美，從樂曲中聽出某幅圖中的景物，比如鳥聲、海浪聲、水聲、風聲等各種美妙的聲音，每個同學心中喜歡的聲音是不一樣的，他所欣賞的程度也是不一樣的，他們回答問題時的感受也是不一樣的，那麼他們與音樂相結合的結果也是不一樣的，這樣更加體現出了他們的藝術個性。讓小朋友感到音樂中充滿了色彩，
1876年，著名音樂家指出了各種樂器及人聲可以相比的色彩：弦樂、人聲黑色；銅管、鼓紅色；木管藍色。後來指揮家高得弗又指出：長笛是藍色的面單簧管是玫瑰色的。確實悠揚、明朗的長笛常使我們想起萬里無雲的碧空，而黃管的清香。普篇和顏色之間的聯想可使我們在欣賞音樂的過程中得到更加形象化藝術感染，人們還常常用色彩歸納不同風格的作曲家的作品，比如說，莫扎特的音樂是藍色的，肖邦則是綠色的，還有心裡學家指出左諾的音樂引起紫色的聯想等。記得有一次，上五年級的一堂課，由於同學情緒過於高漲，我就轉借機會放了一段低音調鋼琴曲，接著讓他們隨著音樂變得穩重。因此，我們要因同而異不要千篇一律，要施加多樣化的教學以及表揚、贊美。要做到讓學生感覺到老師是發自內心的贊美，要與個性相結合，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想像能力、形象思維能力和創造能力。
B. 怎樣才能快速學會做生日蛋糕動物十二生肖，奶油蛋糕馬的製作
這個，需要熟練地基本功吧！如果學的話應該是得多下點功夫最快捷的就是弄一個馬的圖形！把奶油擠在上面！
C. 幼兒園大班美術教案
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是我為大家整理的幼兒園大班美術教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術教案 篇1
活動名稱：刮畫《家鄉的夜景》
活動目標：
1、學習刮畫的技巧，了解刮畫的特徵，初步掌握刮畫的方法；
2、感知色彩明暗的對比，激發幼兒對色彩的感受力，體驗色彩與生活環境的關系；
3、發展幼兒觀察力，想像力和口語表達能力。
活動准備：
1、幼兒已初步認識深色和淺色；
2、多媒體幻燈片夜景圖；
3、幼兒作畫工具（畫紙、油畫棒、無尖鉛筆）；
4、半成品幾張（一張鋪好淺色底色的關成品、一張在淺色底色上塗好的深色的半成品）；
5、歌曲《螢火蟲》磁帶。
活動過程：
1、欣賞歌曲，引出課題。
幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》，小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎？螢火蟲什麼時候進來？（是晚上）。當夜幕降臨，到處是一片漆黑的時候，小動物迷路的時候，螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。
2、欣賞圖片，放映幻燈片，「家鄉的夜景」。
天黑了小動物們有螢火蟲，城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎麼辦呢？燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗，我們來看看這是哪裡吧？
（1）小朋友你們看這里是哪裡呀？（是晚上的天安門）天安六上有什麼？（有彩燈和焰火）
（2）再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如：人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。
（3）觀察我們家鄉的夜景，看看這里是哪裡？（是白天的廣場）大家看看晚上的廣場是什麼樣子？
（4）觀察圖片，看看這是哪裡？（是馬路）觀察晚上的街道同白天的有什麼不同，讓幼兒說說晚上與白天有什麼不同？
（5）觀察圖片看看圖片上是什麼？（是樓房）到了晚上房子里是什麼樣子？（家家戶戶亮起了燈，天上有星星和月亮，還有路燈）
3、欣賞範例，示範講解
我這有隻神奇的魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的畫，（教師邊講解邊出示畫紙現場做畫），我用魔筆刮破黑夜，一顆小星星鑽了出來，又鑽出一顆小星星然後是月亮……
小朋友，想知道是一支什麼樣的魔筆嗎？（出示無尖鉛筆）啊！原來就是一支無尖的鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎麼能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒塗過了，這種畫叫「刮畫」。
4、認識刮畫，熟悉作畫步驟
今天我們就來學習這種新的畫法「刮畫」，刮畫與其他畫的區別在於畫畫上之前，要先把畫紙處理一下。
（1）首先在畫紙上均勻的塗上一層淺色；
（2）在淺色上塗兩遍深色：第一遍橫著塗，第二遍豎著塗。如果你有一尺會飛的魔筆，你想乘著去哪裡呢？
在這個五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，我們「家鄉的夜景」這么美，下面就請小朋友拿我送你們的魔筆，畫畫咱們「家鄉的夜景」，乘著魔筆出了吧！
5、幼兒作畫，教師指導
（1）先塗一遍淺色，塗滿了再塗深色，在塗深色的時候，注意要塗得均勻，塗得滿，動作要快；
（2）想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。
6、幼兒講述自己的作品
7、活動結束
讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)
第四周 專題作業活動課試行 第4課 小食品繪畫寫生課
活動主線：教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的：通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。
教學難點：小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。
教學准備：1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業要求：寫生 或想像畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
活動過程
一、 小食品觀賞活動。解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道裡面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 1．哪些顏色再一起對比比較強烈 2．包裝和內容是否統一？ 是 不是 3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。
二、教師小結 學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。
三、把你觀察的小食品畫出來。 適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的`介紹）
四、調查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別）
五、布置作業，通過研究， 我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。
關於對小食品的調查年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道裡面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查 年 班 所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容 包裝上面有什麼：4種以上 通過包裝我知道裡面是： 外形： 色彩：以 色為主，還有 顏色。 色彩搭配的作用： 適合的年齡段 。 哪些顏色再一起對比比較強烈 包裝和內容是否統一？ 是 不是 畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。 關於對小食品（ ）的調查 年 班
美術活動：設計郵票（大班）
活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。
活動准備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程： 1.引起興趣 2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什麼？（出示信封） 3.這封信到底少了什麼？（郵票） 4.你們知道郵票有什麼用途嗎？（寄信） 5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什麼呢？（因為郵票很美可以欣賞） 6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？ 7.師生討論 8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……） 9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。 10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你准備設計怎樣的郵票圖案？ 11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然後在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。 12.誰願意將你心裡想的郵票圖案畫給小朋友看呢？ 13.幼兒示範 14.幼兒作畫 15.你們想不想也設計一張郵票？ 16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然後再畫到紙上。 17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。 18.活動評價 19.誰願意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。 20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒園大班美術教案 篇2
活動目標：
1、以畫像的方式表達愛媽媽的情感。
2、學習畫人物頭像，能表現出媽媽的主要特徵。
3、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
4、體驗人們互相關心的美好情感。
活動准備：
1、我愛媽媽--教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。
請幼兒看看媽媽的照片，每個小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心裡特別高興。
老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養大的，我們都愛自己的媽媽，引導幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲"媽媽，我愛你"。
2、媽媽的畫像教師出示畫好的媽媽頭像，老師非常愛自己的媽媽，她雖然有點老了，但在我心裡她是最漂亮的媽媽，我為他畫了一張漂亮的畫像，你們看看像嗎?
通過照片和畫像的對照，引導幼兒從發型、五官等局部特徵進行大致的比較。
3、我為媽媽畫像小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。
同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導幼兒從發型和是否戴眼鏡等處進行粗略比較。
小網路：20世紀末，隨著中國與國際的日益接軌，母親節這一節日在中國大陸各地日益推廣開來，越來越多的人開始接受母親節概念，在每年5月的第二個星期日，中國人和全世界其他國家的人們一道以各種各樣的方式表達對母親養育之恩的感謝。當然，中國人的母親節更有中國味道。中國人以自己特有的方式表達濃濃的親情，在母親節這一天，人們會送給母親鮮花、蛋糕，親手烹制的飯菜等等禮物。從小就孝敬父母的中國兒童會嘗試著為母親做飯，洗臉，化妝，演奏音樂，繪制圖畫，讓母親們快樂地過節。人們在這一天除了孝敬自己的生身母親之外，還會以慈善募捐，志願服務的方式向更多的母親回報親情。
幼兒園大班美術教案 篇3
活動目標
1、探索嘗試設計賀卡，充分想像畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。
2、掌握賀卡的製作的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。
3、在學會製作不同類型的賀卡的基礎上，讓幼兒創造性的裝飾各種圖案，發展幼兒的創新能力。
2 幼兒園大班美術教案：活動准備
1、油畫棒、試塗顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡
2、作品展示區 各種賀卡彩筆 各種紙卡、
3、上課用的課件及多媒體教室。
活動流程
一、欣賞各種賀卡，進行發散思維：
看老師給你們帶來了什麼禮物？
1、擴散思維：了解賀卡的種類：生日卡、賀年卡、畢業卡、聖誕卡、節日卡……、
問：你在哪裡見過賀卡？它們都是什麼形狀的？這些賀卡有什麼用處？讓幼兒知道：賀卡可以傳達友誼，表示相互祝福之情。
2、發散思維：為不同的賀卡分類：（根據材料、形狀、內容、圖案不同進行分類）
3、一點向多點發散思維：了解賀卡的演變：
樹葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡（幼兒根據賀卡的不同進行討論，說說自己賀卡的種類。）
二、創新製作賀卡：
1、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什麼不一樣的地方？引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。
（白紙光滑、塗上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。）
2、畫畫時用什麼樣的方法塗色呢？師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。（塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。）
3、你喜歡什麼顏色？
引導幼兒大膽在砂紙上試塗各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。（白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先塗白色打底，再塗紅色、深藍、綠色等顏色。）
4、引導幼兒大膽講述賀卡准備送給誰？（這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰？）
從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。問幼兒你在賀卡裡面畫些什麼內容？鼓勵幼兒大膽講述想要送給什麼人。
三、郵寄賀卡
利用周末請家長幫忙把自己製作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。並把結果反饋給老師。
活動反思
活動層層遞進，孩子的感受層層深入。
本次活動由搜集賀卡、欣賞賀卡、設計賀卡等組成一系列的活動，在整個活動中孩子們通過看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進行了探索，他們的感受也應該是層層遞進的。
孩子們從最初的搜集到欣賞再到設計和郵寄，是一個極其自然而流暢的過程，每一次活動都是下一次活動的基礎和鋪墊，這與老師的精心預設與隨時生成是密不可分的，因為老師要根據孩子每次的經驗水平和現實表現進行調解，才會使孩子在每次的活動中都有所收獲。
幼兒園大班美術教案 篇4
設計意圖
近幾年，我園一直在開展省級課題《回歸生活的幼兒園美術教育研究》。作為子課題《互動式幼兒園親子美術活動研究》的主持人，我和課題組成員開展了不少親子美術活動。美術欣賞是親子美術的重要組成部分，我們挑選了一些名畫家的畫進行欣賞。吳冠中的美術作品很有特點，兼具西方技巧和東方意境，有一些內容相近但畫法不一的畫很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進行對比欣賞，內容都是樹與鳥，但一彎一直、一彩一墨，孩子會喜歡哪幅?家長又會喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什麼?活動使孩子與家長之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。
活動目標
1．通過對比欣賞，感受《小鳥天堂》畫面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥》中水墨表現出的清寒孤寂的意境。
2．在教師的引導下，幼兒、家長能積極互動，用表演、繪畫等方式大膽表達自己心中的樹林與小鳥。
3．幼兒、家長相互了解對方對不同色彩和美術作品的喜愛。
活動准備
1．吳冠中作品《小鳥天堂》、《林中小鳥》。
2．音樂：貝多芬《小步舞曲》，民樂《寒江殘雪》，背景音樂《天空之城》、《神秘園之歌》。
3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。
4．宣紙、顏料、毛筆若干。
活動過程
1．色彩篇
(1)聊聊有哪些顏色。
看，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周圍還有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?
小結：世界上有紅、黃、藍等許多種顏色，我們的生活也因為這些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。
(2)說說最喜歡的顏色。
你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什麼顏色？
請家長說說喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對父母有更深入的了解。
2．欣賞篇
(1)欣賞《小鳥天堂》。
①問：看了這幅畫，你有什麼感覺?會想到什麼?
幼兒講最初的感受。
②引導幼兒細致欣賞。
問：畫上有什麼?小鳥是什麼顏色的?住在哪裡?樹是什麼顏色，什麼形狀?畫面上還有什麼顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什麼?小鳥住在這樣的環境里，它的心情怎樣?誰會用動作表現快樂的小鳥?
③音樂與作品的匹配。
播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問：哪段曲子更像這幅畫?為什麼?
④請幼兒和家長分別扮演小鳥、大樹，跟著音樂表演。
要求大樹姿態多樣，小鳥動作多種，有快樂地飛、站、找食等。
⑤作者簡介。
知道這幅畫是誰畫的嗎?這幅畫是一位叫吳冠中的老爺爺畫的，他是一位著名的畫家，畫了好多幅有關鳥和樹的畫，這幅畫的名字叫《小鳥天堂》。
(2)欣賞《林中小鳥》。
①接下來我們一起欣賞吳爺爺的另外一幅作品，看看這幅畫和剛才那幅畫有什麼相同和不同的地方。
點擊《林中小鳥》，播放《寒江殘雪》。
②引導幼兒欣賞。
這幅畫和剛才那幅畫有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對比)這幅畫用了哪些顏色?樹是什麼形狀的?鳥是怎樣的?看了這幅畫，心裡是什麼感覺?
介紹水墨畫的有關知識：是中國特有的，用水和墨來創作的(盡可能請家長來介紹)。
③介紹吳冠中畫的特點：融合了西方的繪畫技巧和東方的意境，融匯傳統與現代等。
④請幼兒和家長講講各自喜歡哪幅作品及理由。
原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥天堂》，活動中卻發現不少孩子喜歡《林中小鳥》。究其原因，一是因為「畫得像」；二是因為大部分家長喜歡，他們認為，現在的社會過於浮躁，水墨畫《林中小鳥》能使人沉靜下來，安靜地生活；三是可能有些孩子確實喜歡。
3．繪畫篇
(1)你心目中的小鳥天堂是什麼樣的?
請小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫出自己心中的小鳥天堂。幼兒、家長合作作畫，教師巡迴觀察，配背景音樂《天空之城))。
(2)展示、交流作品。
活動延伸
將所有作品拍照傳至班級博客，將部分作品布置在活動室，並介紹作者的創作想法。
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標：
1.欣賞大師的作品，對陶藝活動感興趣。
2.嘗試運用陶藝綜合技能，模仿大師的作品，學制茶壺。
3.初步了解的茶文化。
活動准備：
1.收集大師的作品(各種各樣的茶壺)並製作成課件。
2.普通茶壺一個。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動過程：
1.出示一個普通茶壺，導人活動。
(l)教師：你們看，這是什麼?有什麼用?
(2)教師：你們知道古時候的人喝茶用什麼茶具嗎?(教師簡要介紹我國茶文化)
2.欣賞課件中的茶壺，集體交流、討論。
(1)教師：這些茶壺造型怎麼樣?有什麼特點?它們之間有什麼不同?
(2)鼓勵幼兒自由講述，並適時進行。
3.幼兒模仿大師製作茶壺。
教師：請你們用以前學過的技能，模仿大師的作品製作一把茶壺，好嗎?
通過討論、交流和模仿設計，幼兒受到啟發，其動手能力和模仿造型能力得到發展。
4.展示、、反思。
(1)展示幼兒作品，師幼一起分享成功的喜悅。
(2)鼓勵幼兒說一說，自己模仿的是哪位大師的作品。
幼兒園大班美術教案 篇6
活動目標:
1.能欣賞作品，感受作品中駿馬的多種動態。
2.知道徐悲鴻是我國著名的畫家，他的作品有很高的藝術價值。
3.有對美的整體感受，有一定細心的觀察力和豐富的想像力。
活動准備:
1.活動前，師幼共同收集有關徐悲鴻的作品和資料。
2.共享：PPT《徐悲鴻作品賞析》、《文房四寶》，音樂《賽馬》。
活動過程:
一、欣賞作品《奔馬圖》 。（播放背景音樂《賽馬》）
1.提問：這幅畫上畫了什麼？馬在干什麼？從什麼地方看出馬在奔跑？
2.看了這幅畫你有什麼感覺？引導幼兒從馬的動態、墨的深淺等方面說一說。
提問：這匹馬的體魄怎麼樣？從什麼地方看出來的？如果你是這匹馬會有什麼感覺？心情會怎樣？
3.提問：你們喜歡這匹馬嗎？哪裡最吸引你？
4.小結：在這幅《奔馬圖》中，畫的是一匹歡快、自由奔放的馬，它有一股強大的力量，勇往直前，不怕困難。
二、介紹徐悲鴻
1.師：這幅好看的畫是一個叫徐悲鴻的先生畫的，他很愛馬，也注意觀察馬，老師給你們講一個和他有關的故事。
2.出示徐悲鴻的畫像，欣賞他的其他作品，如《田橫五百士》、《愚公移山圖》等。
3.延伸：徐悲鴻除了畫馬很有名，還會畫牛哦！欣賞《春之歌》。
三、小結
1.中國畫是以毛筆、墨、宣紙為繪畫材料進行創作的一種繪畫形式。
2.引發幼兒繼續收集、欣賞中國畫的興趣。
幼兒園大班美術教案 篇7
活動目標 ：
1、學慣用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現側面、正面以及高矮不一的房子。
2、了解住宅小區的房子結構，房子有前有後的布局安排以及簡單的小區設施。
3、用遮掩的方法來表現整體與部分的和諧。
活動准備 ：幼兒參觀過住宅小區。有畫過正面與側面房子及高樓的經驗。
活動過程 ：
一、組織幼兒討論"住宅小區"提問：
1、為什麼叫住宅小區？
2、你們看到的住宅小曲是什麼樣子的？
3、如果我們站在一個地方看，小區內的房子有什麼不一樣？
4、小區內除了有房子，還有什麼？
5、教師：我們站在一個地方看小區內的房子，是有高有低、有前有後、有正面有側面的，還有一些花草樹木等景物，小區內除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。
二、討論如何在紙上來表現"住宅小區"
1、教師：怎樣在一張紙上畫那麼多房子？（幼兒自由討論）
2、教師：先畫遠處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應該靠近紙的什麼位置？應該大些還是小些？
3、教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有後的？（引導幼兒說出前面的房子是完整的，而後面的房子應該部分被遮掩的）
4、教師：你見過的房子是什麼樣子的？什麼形狀的？幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示範讓幼兒。
三、幼兒繪畫，教師指導幼兒畫面布局。
四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行。