Ⅰ 自己過生日，需要在宿舍里買了蛋糕，請室友吃嗎該怎麼辦
根據你和室友的關系決定。
1.比如像我們宿舍關系好的，一般是由我們偷偷為過生日的那個人買蛋糕。在她生日之前我們會偷偷建小群，為她選蛋糕造型。在她生日當天白天我們會去聚餐，關於買單問題我們是aa制。菜單由我們每個人各選一個菜，當然挑菜的時候我們要排除室友比較忌諱的菜，不過我和我室友們都是小吃貨，幾乎沒有什麼忌諱的哈哈。晚上偷偷把蛋糕拿出插上蠟燭，關燈許願，為她唱生日歌。把她感動的稀里嘩啦。當然她也會買些其他的東西算是請客，比如披薩就是一個不錯的選擇。下面的圖片是我室友過生時請我們吃的，我們也覺得很不錯呢，可以選幾個不同口味的。比如榴槤披薩，火腿披薩，叫外賣就行，價格也不會太貴，還很美味。
希望我的回答對你有幫助，同時助你生日快樂！
Ⅱ 夢見別人吃蛋糕不給我
1、夢見別人吃蛋糕不給我的吉凶指數
基礎運雖平吉但成功運卻甚佳，能得上司或長輩之提拔而得大發展，優秀之良配，但要勤勉，再加上說話及處事均力求和平穩健，而切莫得罪人（不可孤高、自大、剛硬、好勝、出風頭等皆忌之，若得罪人須誠心道歉），始方能得大成功及發展。人格地格數，若無凶，身心健而無病。【大吉昌】者行
吉凶指數：96（僅供參考）
2、夢見別人吃蛋糕不給我的宜忌
「宜」宜贈送禮物，宜哀怨，宜生吃蔬菜。
「忌」忌遲到，忌笑對指責，忌遛狗。
3、夢見別人吃蛋糕不給我的預兆
夢見吃蛋糕 ，首嫌嘩游樂方面較順利。對你有益的地方是山，奉勸你選座適當的山，進行一次爬山活動，必可享受一天快樂時光。
本命年的人夢見別人吃蛋糕，意味著謙虛接受指導，理智處事，不會有差錯。
夢見別人吃蛋糕，按周易五行分析，吉祥色彩是 紅色 ，財位在 正西方向 ，桃花位在 西南方向 ，幸運數字是 3 ，開運食物是 蝦 。
夢見蛋糕 ，象徵生活富足溫馨，舒適安定，無憂無慮，還預示會有好運氣。
本命年的人夢見媽媽給我吃蛋糕，意味著情緒不穩定，諸事反覆不定，宜守為佳。
本命年的人夢見別人送蛋糕給我，意味著工作中或途中注意安全，郊遊少去。
夢到自己在吃蛋糕，是在暗示你，可以去進行一次爬山等健行的活動，不僅可以鍵鍊身體，增進人際關系，而且還會有意外的驚喜。
夢見別人吃蛋糕不給我，按周易五行分析，幸運數字是 5 ，桃花位在 正北方向 ，財位在 西南方向 ，吉祥色彩是 黃色 ，開運食物是 海鮮 。
懷孕的人夢見別人給我蛋糕，生女。秋冬占生男。
夢見吃蛋糕，表示游樂方面較順利。對你有益的地方是山，奉勸你選座適當的山，進行一次爬山活動，必可享受一天快樂時光。
懷孕的人夢見有人給我蛋糕吃，預示生女，春占生男者和。
戀愛中的人夢見別人分蛋糕給我吃，互相發掘缺點，若能包容對方婚可成。
夢見吃蛋糕 ，游樂方面較順利。對你有益的地方是山，奉勸你選座適當的山，進行一次爬山活動，必可享受一天快樂時光。
做生意的人夢見別人給我蛋糕，雖有起伏，但也是有財利可得。
夢見吃蛋糕，表示游樂方面較順利。對你有益的地方是山，奉勸你選座適當的山，進行一次爬山活動，必可享受一天快樂時光。
夢見別人分蛋糕給我吃 ，舊情會來糾纏你。一點情景，一點舊物都會觸動你的情緒。不過，往往你想的並不是再續前弦，而是曾經的年代，曾經的心境，都不能再回來，這才是讓你最難過的！讓自己在朋友的安慰中慢慢恢復常態吧！
戀愛中的人夢見母親給我蛋糕吃，說明有二婚或第一次婚姻有波折的現象。
夢見蛋糕 ，象徵生活富足溫馨，舒適安定，無憂無慮，還預示會有好運氣。
上學的人夢見別人給我做蛋糕，意味著理科及口試成績較差，難錄取。
戀愛中的人夢見有人給我蛋糕吃，說明勿忽勿躁，慢慢溝通即可成婚。
Ⅲ 蛋糕吃不完我打包帶走歌詞
蛋糕吃不完我打包帶走歌詞：
我不用去找例子看。
靠自己hustle。
成績上漲幾十番。
閨蜜在提醒。
我要擦亮眼睛去找另一半。
我感覺okay，我感覺okay。
忙工作all day，沒時間ok。
見慣了所謂的名和利。
別產生錯覺。
你流量也配叫名氣。
比比誰多些。
我感覺okay，我感覺okay。
忙工作all day，沒時間ok。
Move我行我素。
你別擋我路。
沒有我帥也沒有我酷。
剃刀般鋒芒我直接裸露。
我們太強硬了他們太母。
我們太搶手了他們買入。
我們一出場他們在怵。
我們在大魚大肉。
他們吃得太素。
行業的歪貨們聽好了。
老子要把你們全部都打擊遍。
治一治你們的病。
看看你後移的發際線。
China Miss VaVa。
我自帶著長江的wave。
Young blood，想著發達。
卻沒吃過我吃過的虧。
Woo yeah，助理又提醒我。
行程的時間。
Woo又一個通告。
在下午的正局四點。
Wait一年大概。
能夠休息個十天。
收入像太陽般刺眼。
隨便鍵盤俠去摳我的字眼。
我看大家現在還沒卷夠。
蛋糕吃不完我打包帶走。
China No.1是我的抬頭。
我就不給，我就不給。
你們不配全都不配。
我不用去找例子看。
靠自己 ustle，成績上漲 十番。
閨蜜在提醒。
我要擦亮眼睛去找另一半。
我感覺okay，我感覺okay。
忙工作all day，沒時間ok。
見缺清念慣了所謂的名和利。
別產生錯覺。
你流量也配叫名氣。
比比誰多些。
我感覺okay，我感覺okay。
忙工作all day，沒時間ok。
一個字狂。
綻放著光芒。
耍得太野，氣場太強。
真是夠荒唐。
手下敗將，都站一旁。
沒時間搭理我真的很忙。
不是只羊我是匹狼。
順我者昌，逆我者亡。
行業的歪貨們聽好了。
老子要把你們全部都打擊遍。
治一治你們的病。
看看你後移的發際線。
China Miss VaVa。
我自帶著長江的wave。
Young blood，想著發達。
卻沒吃過我吃過的伏困虧。
Va姐的風格，誰能夠駕馭住。
要彎道超車 你得加大力度。
帽子反戴。
不滿足開辟了新的板塊。
從不等待。
你們要挑戰我還不趕快。
我看大家現在還沒卷夠。
蛋糕吃不完我打包帶走。
China No.1是我的抬頭。
我就不給，我就不給。
你們不配，全都不配。
我不用去找例子看。
靠自己hustle。
成績上漲幾十番。
閨蜜在提醒我。
要擦亮眼睛去找另一半。
我感覺okay，我感覺okay。
忙工作all day ，沒時間ok。
見慣了所謂的名和利。
別產生錯覺。
你流量也配叫名氣。
比比誰多些。
我感覺okay 我感覺okay。
忙工作all day ，沒時間ok。
Ⅳ 中班語言《第二塊蛋糕》教案
中班語言《第二塊蛋糕》教案
課堂教學的本質是什麼課堂教學，是教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習的活動過程。下面是我為大家整理的中班語言《第二塊蛋糕》教案，我們一起來看看吧~!
活動目標：
1、喜歡閱讀圖書，能根據故事內容進行大膽的猜想。
2、能觀察、理解狐狸兩次搶蛋糕的不同結果，理解故事情節。
3、知道欺騙別人最終會得到不好的下場。
活動重點：
理解故事的主要內容，能積極主動地參與講述、猜想活動。並用較為清楚、連貫地話來表述。
活動難點：
理解狐狸兩次搶蛋糕時小動物們的不同表情，及老虎吃了兩次蛋糕的兩次不同表現，知道欺騙別人最終會得到不好的下場。
活動准備：
1、物質准備：蛋糕圖片。
2、材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、第二塊蛋糕》。
活動過程：
1、談話引題。
引導語：(出示蛋糕圖片)問：你們看這是什麼呀?你們吃過蛋糕嗎?你們吃過的蛋糕是怎麼樣的?什麼味道的?
2、講述故事前半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。
(1)出示教育掛圖《第二塊蛋糕》①②，講述故事的前半部分。
(2)提問：①小兔、小豬和小貓想要干什麼?②這時發生了什麼事?你們說狐狸搶走了蛋糕，是從哪裡看出來的?③小動物們的表情怎麼樣?會說什麼?(塊還給我們，這是我們的蛋糕)它們為什麼很著急?(因為這是它們自己做的蛋糕，給狐狸偷走了。)④狐狸把蛋糕給了誰?⑤老虎拿到蛋糕後覺得蛋糕好吃嗎?你從哪裡看出來的?⑥老虎會表揚狐狸嗎?它還會對狐狸說什麼?(好吃好吃，在再給我做一塊蛋糕，我還要吃。)⑦ 這下狐狸怎麼樣了?(狐狸不會做蛋糕，有點發愁了.)
(3)小結並過渡：是啊，狐狸不會做蛋糕，所以發愁了，你們猜猜狐狸會怎麼做呢?(鼓勵幼兒大膽猜想。)你們各有各的說法，那結果到底怎麼樣呢?讓我們繼續看圖片吧。
3、講述故事後半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。
(1)出示教育掛圖③④，講述故事的後半部分。
(2)提問：①狐狸第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來的?②小動物們的表情怎麼樣?它們為什麼在笑呢?(因為蛋糕裡面加的不是巧克力而是爛泥巴。)③狐狸第二次搶了蛋糕給老虎，這回老虎吃了怎麼樣?老虎第一次吃蛋糕吃得津津有味，為什麼這一次卻皺起了眉頭，火冒三丈呢?④第二次，小動物們為什麼要做一個泥巴蛋糕呢?(因為小動物們知道狐狸肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐狸上當。)⑤你們猜，這時狐狸的心裡是怎麼想的?最後，老虎是怎麼樣對付狐狸的?(狐狸得意洋洋，它還蒙在鼓裡呢。最後它挨了老虎的揍。)
(3)小結並過渡：看來狐狸再狡猾也斗不過聰明的小動物。狐狸啊狐狸，你可不能再搶別人的東西，要改邪歸正了。老師再把這個故事講一遍，我們大家一起來分享這個有趣的故事吧。
4、完整講述故事，組織幼兒進一步討論。
(1)師幼再次討論：蛋糕是從哪兒來的?狐狸兩次搶蛋糕時小動物們的表情有什麼不一樣?第二塊蛋糕里有什麼秘密?
(2)教師根據幼兒說的內容翻到相應的畫面，與幼兒共同閱讀，分享故事。重點引導幼兒說說狐狸兩次搶蛋糕時小動物們的表情為什麼不一樣，搶第二塊蛋糕時小動物們為什麼不追，反而還站在旁邊笑。
(3)討論：小動物們真的是很聰明，如果你是小動物，狐狸來搶你的第二塊蛋糕時，你該怎麼辦?會想出什麼辦法?
活動延伸：
1、在美工區投放橡皮泥，供幼兒製作"蛋糕"。
2、在平時生活中，鼓勵幼兒要做個誠實的好孩子。
拓展：
如何寫幼兒園教學目標
首先要了解領域的特點，再從能力，知識，情感態度，三方面去制定，教學目標最好是幼兒的發展目標，就是目標制定的主體是兒童，盡量避免從教師角度去提出的目標!
在導案、學案的設計過程中，教學目標該如何設計
(一)課堂教學的本質是什麼課堂教學，是教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習的活動過程。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，只要強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者，教師為學生服務，是天經地義的。強調這一點，是為了讓我們對學校教育的現狀，對課程教學的現狀，有一個清醒的估計，從而在設計課堂教學計劃時，能夠更多地調查了解學生的實際需要與實際興趣，能夠更客觀、更冷靜地分析學生的實際反應與教學效果。這樣才會使教學、教學計劃立足於一個比較實事求是的基礎上。
(二)教學設計要符合學生的實際以學生為本的課堂教學的主要活動方式，是讓學習者有可能從個人實際需要與可能展開學習活動。因此，學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點。從這個角度說，所謂的備課，實際上就是備學生，就是了解學生的實際情況;所謂的教學設計，就是為不同的學生，起碼是不同類型的學生，設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。隨著學生年齡的增長、年級的升高，學生之間的差異會顯著增大，進度統一、任務相同的課堂必然會讓位給類似復式教學的課堂。不同組別的學生學習不同的內容、完成不同的作業、採用不同的學習方式，或許將會成為課堂教學的常態;而統一的講解、答疑、點拔、指導，只能是學生自主學習討論的必要補充，是應學生的實際要求而安排的活動。
(三)教學設計要從學生的問題出發教學的任務是組織學生學習，教學設計敦要從學生的真實問題出發，而不是從教材或從教師假想的問題出發。著名的物理學大師狄拉克有一次去作學術報告，報告之後有人提問說，他不明白怎麼可以從公式2推導到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：“教授，請回答他的問題。”狄拉克說：“他並沒有問問題，只說了一句話。”狄拉克的這一著名回答，揭示了問題這一概念的本質。真正的問題，應該是固有認識與新現象、新事實的矛盾。那位提問者並沒有講出自己對“公式2”的'理解及其與“公式5”的矛盾所在，狄拉克當然就無法為他作出解釋說明。所以，從問題出發設計教學，關鍵之處在於把握學生固有認識與新現象、新事實的矛盾，在於引導學生自己發現或創設情境幫助學生發現這一矛盾，這樣才會引發真正有效的學習活動，才能真正讓學生學有所思。
(四)學習方式應該多樣加德納的多元智能理論，為我們認識學生和認識學生的學習傾向，提供了一個可資參考的理論框架。不論你是否完全同意他對人的智能的分類，要關心學生的不同特點，要用多種方法來強化學習效果……都已成為實驗學校教師的共識：傳統的課堂教學.學生們主要是“聽中學”和“看中學”——學生聽教師講解，學生看教師提供的教具、圖片或錄像，在聽或看的過程中思考記憶，如此等等。新課程提倡“做中學”，這是美國進步主義教育家杜威倡導的方法.讓學生在活動中，在操作實驗或深入實際生活的過程中字習.讓學生從自己的直接經驗中學習、或者是從他人的經驗(例如對某些事實或現象的介紹資料)中通過再發現來學習。當然，“做中學”也並不完全是新東西，人類的技能學習一直是做中學的，體育老師教學生游泳、打球，也主要是讓學生通過觀察、模仿.在做(練習)中學的，把“做中學”拓展到認識領域，拓展到智能學習領域，是本次課程改革的要求，也是極其重要的要求。但是，除了“聽中學”、“看中學”與“做中學”以外，人們還可以“想中學”、“讀中學”、“聊中學”(討論中學習，又說又聽又想)，等等。特別是在每位學生都有一冊系統傳遞信息並體現著培養要求的教科書，每位學生都可以及時上網或到圖書室或到家庭藏書中去瀏覽查閱的條件下，怎樣在學習活動中讓有閱讀能力的學生充分利用教材、書刊、網路，實現自主學習，實現在教師指導下的閱讀學習.應該是每位正在設計教學活動的教師要格外關注的事。從這個角度看，對於一切有閱讀能力和閱讀習慣的教師、學生而言，其實並沒有什麼“新課”，教師的教學，應該建立在學生閱讀學習的基礎上，應該從解決他們的閱讀學習中的障礙開始教學。
(五)教學設計實際是教學構想教學設計應該只是一個教學構想，而不是一份施工藍圖。施工藍圖要十分細致周全，不能留下任何空白死角，雖然在建設中免不了“洽商”修改的煩惱，但它畢竟要求按計劃施工。教學則不然，教學設計是教師為學生規劃學習過程，規劃主要發生在不同學生頭腦中的事情，即使教師進行了深入調查，我們也無法完全弄清所有學生的情況。所以，在教學中，改變甚至完全拋開事先寫好的教學步驟，是常有的事，而且事先設計得越具體，越周詳，有可能需要改變的就越多。有些有經驗的教師，甚至完全放棄了寫詳細的教案(例如特級教師孫維剛就宣稱自己十多年來未寫過教案)。當然，課前，他們在依據自己對學生知識、經驗以及思維習慣、學習方式等了解的基礎上，對教學進行了具體的、充分的設計與構想，並在教學實踐過程中，根據學生的問題，憑借已有的經驗，在構想的基礎上展開教學活動。
;Ⅳ 蛋糕吃不完我打包帶走下一句
China No.1 是我的抬頭。
蛋糕吃不完我打包帶走下一句是China No.1 是我的抬頭。這句歌詞出自VAVA的《OK》，收錄於專輯《V解之謎》，發行於2022年6月16日。
「蛋糕吃不完我打包帶走，China No.1是我的抬頭。我就不給，我就不給，你們不配全都不配。我不用去找例子看，靠自己 hustle 成績上漲幾十番。」
完整歌詞為：
我不用 去找 例子看
靠自己 hustle 成績上漲 幾十番
閨蜜
在提醒我要擦亮眼睛去找另一半
我感覺okay 我感覺okay
忙工作all day 沒時間 ok
見慣了賀頃裂所謂的名和利 別產生錯覺
你流量也配叫名氣 比比誰多些
我感覺okay 我感覺okay
忙工作all day 沒時間 ok
Move 我行我素
你別擋我路
沒有我帥也沒有我酷
剃刀般鋒芒我直接裸露
我們太強硬了他們太母
我們太搶手了他們買入
我們一出場 他們在怵
我們在大魚大肉他們吃得太素
行業的歪貨們聽好了
老子要把你們全部都打擊遍
治一治你們的病
看看你後移的發際線
China Miss VaVa 我自帶著長江的wave
Young blood 想著發達
卻沒吃過我吃過的虧
Woo Yeah 助理又提醒我行程的時間
Woo 又一個通告在下午的四點
Wait 一年大概能夠休息個十天
收入像太陽般刺眼
隨便鍵盤俠去摳我的字眼
我看大家現在還沒卷夠
蛋糕吃不完我打包帶走
China No.1是我的抬頭
我就不給 我就不給
你們不配全都不配
我不用 去找 例子看
靠自己 hustle 成績上漲 幾十番
閨蜜
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我感覺okay 我感覺okay
忙工作all day 沒時間 ok
見慣了所謂的禪閉名和利 別產生錯覺
你流量也配叫名氣 比比誰多些
我感覺okay 我感覺okay
忙工作all day 沒時間 ok
一個字 狂
綻放著 光芒
耍得太野 氣場太強
真是夠荒唐
手下敗將 都站一旁
沒時間搭理我乎斗真的很忙
不是只羊我是匹狼
順我者昌 逆我者亡
行業的歪貨們聽好了
老子要把你們全部都打擊遍
治一治你們的病
看看你後移的發際線
China Miss VaVa 我自帶著長江的wave
Young blood 想著發達
卻沒吃過我吃過的虧
Va姐的風格 誰能夠駕馭住
要彎道超車 你得加大力度
帽子反戴 不滿足開辟了新的板塊
從不等待 你們要挑戰我還不趕快
我看大家現在還沒卷夠
蛋糕吃不完我打包帶走
China No.1是我的抬頭
我就不給 我就不給
你們不配 全都不配
我不用 去找 例子看
靠自己 hustle 成績上漲 幾十番
閨蜜
在提醒我要擦亮眼睛去找另一半
我感覺okay 我感覺okay
忙工作all day 沒時間 ok
見慣了所謂的名和利 別產生錯覺
你流量也配叫名氣 比比誰多些
我感覺okay 我感覺okay
忙工作all day 沒時間 ok