1. 高爾基分裝蛋糕的故事 誰知道啊
高爾基童年時，曾在一個食品店干過活。孝缺大夥計們看到他嗜書如命的樣子，都嘲笑他是個白痴。但是高爾基並不在意，因為他有自己的理想和追求。
有一次，一個居心不良的顧客送來一張奇怪的訂貨單，上面寫著：「訂做9塊蛋糕，但要裝在4個盒子里，而且每個盒子里至少要裝3塊蛋糕。」
這可把伙計們都難壞了，可是那個顧客非得要按照訂單上的裝。大夥計只好跟老闆說，老闆也沒有辦法，只好讓伙計先試著裝。大夥計無論如何也無法達到訂單上的要求，還擠壞了幾塊蛋糕。
「老闆，讓我來試試吧。」高爾基拿起那張訂貨單，認真讀了一遍巧銷辯，鼓起勇氣對老闆說。
「你？不搗亂就不錯了，還想逞能!」大夥計對高爾基嗤之以鼻。
高爾基堅定地說：「這有什麼難的，讓我來裝吧!」他先將9塊蛋糕分裝在3個盒子里，每盒3塊，然後再把這3個盒子一齊裝在一個大盒子里，用包裝帶扎緊。
大夥計不服氣地搖搖頭說：「怎麼能用不一樣的盒子裝呢？而且還有一個盒子沒裝斗爛蛋糕。」
高爾基反駁道：「難道訂貨單上限制盒子的大小和不能套裝嗎？」
大夥計無言以對。老闆也不知是否符合，懷著惴惴不安的心情等著顧客的驗收。
不久，顧客來到櫃台邊，以挑剔的眼光仔細檢查了一遍，的確無懈可擊，便怏怏地提著蛋糕走了。一向把顧客當作皇帝的老闆和大夥計，終於鬆了一口氣。
(1)最後一塊蛋糕故事圖片擴展閱讀：
高爾基有互相沖突的兩種人格；一是對現實社會造成人異化的現實的悲劇性體驗和失望的痛苦；一是對人、對社會的熱愛以及對未來的理想主義的認識。
第一次資產階級民主革命前的高爾基對俄國偉大的無產階級革命事業——社會主義是充滿了熱愛和信念的，他是懷著極大的熱誠去迎接美好的未來的。作家此間的創作描寫了革命前勞苦大眾的悲慘生活，表達了他一種急切地改變現實的渴望，對未來新生活主人的召喚。
2. 最後一塊蛋糕的睡前故事
白胖鴨嬸嬸病了一天，還沒吃一點東西呢。
小白兔說：「白胖鴨嬸嬸，你想吃什麼呢?」
白胖鴨嬸嬸說：「想吃……想吃一塊蛋糕。」
白胖鴨嬸嬸說話都沒力氣了。
小白兔敲開了胖胖豬大叔的門：「大叔，你的蛋糕還有嗎?我想買一塊。」
胖胖豬大叔說：「哈，真不巧，全賣光了。」
星期一，胖胖豬大叔休息，不做蛋糕。小白兔失望地往回走，在路上碰見了胖小豬。
小白兔問：「胖小豬，你有蛋糕賣嗎?」
胖小豬說：「全賣光了，我爸爸不是告訴你了嗎?」小白兔嘆了一口氣，很傷心的.樣子， 胖小豬問：「你怎麼啦?」
小白兔說：「白胖鴨嬸嬸一整天沒吃東西了，她想吃一塊蛋糕。」
啊，是這么回事兒，胖小豬說：「跟我來，爸爸還給我留了一塊。每天我要吃一塊的，不然我睡不著覺。」
胖小豬把蛋糕交給了小白兔。
夜裡，胖胖豬問：「兒子，吃過蛋糕了嗎?你睡著了嗎?」胖小豬故意閉著眼睛，打起呼嚕。胖胖豬說：「唔，兒子睡著了。」
其實，胖小豬一夜都沒睡著。
3. 這個是什麼小說啊 初中做過的一篇閱讀
原文："The Birthday Cake"
作者： Daniel Lyons
出自1993年出版的短篇小說集《The Last Good Man》。
中文譯文出自《生日故事集》，上海譯文出版社2015年出版。
丹尼爾·萊昂斯/ 生日蛋糕
書評：
像是丹尼爾•萊昂斯的《生日蛋糕》里，一個女孩的母親千方百計想要從一個老婦人手裡買下蛋糕店的最後一塊蛋糕，來給自己的女兒過生日，卻遭到了拒絕。沒有蛋糕的生日或許不會開心，可得到了最後一塊蛋糕的老婦人，自己卻同樣處在無盡的苦悶之中。
4. 把一盒蛋糕切成八塊，分給八個人，但蛋糕盒裡還必須留有一份，怎麼切
請把一盒蛋糕切成8份，分給8個人，但蛋糕盒裡還必須留有一份，具體方法如下：
把切成的8份蛋糕先拿出7份分給7人。
剩下的1份連蛋糕盒一起分給第8個人。
加法運算性質：
從加法交換律和結合律可以得到：幾個加數相加，可以任意交換加數的位置；或者先把幾個加數相加再和其他的加數相加，它們的和不變。
例如：34+72+66+28=(34+66)+(72+28)=200。
5. 珍藏41年的蛋糕被拍賣，回溯英王「三角戀」，背後發生過怎樣的故事
在英國女王伊麗莎白二世去世之後，她的兒子查爾斯終於登上了王位，也成為了英國的國王。但是查爾斯在英國人民心目中的形象一直不怎麼樣，主要還是因為他和黛安娜王妃以及他的現任妻子卡米拉之間的三角戀情。
當時查爾斯和黛安娜的婚禮震驚了全世界，但是在婚禮的角落裡查爾斯的小情人卡米拉也穿著潔白的婚紗，這無疑是對黛安娜的挑釁。
我覺得黛安娜的一生是非常可憐又可悲的。真正的原因就是查爾斯並不愛黛安娜，只是為了完成自己所謂的使命，浪費了另外一個人的一生，不負責任的追愛一生卻完全不顧他人的感受，一開始就很虛偽，並且查爾斯出軌卡米拉間接造成了黛安娜王妃的死亡，我覺得這是無法令人原諒的。
6. 切蛋糕的人,最後一個拿蛋糕這個機制有效,說明了什麼
切蛋糕的人，最後一個拿蛋糕這個機制有效，說明了規則必須先行，才能約束切蛋糕的這個人。
一個蛋糕，分給五個人，要求均勻分配，這「均勻分配」就是「體制」；為了確保這塊蛋糕能夠盡可能切的均勻，遂決定，蛋糕切完後，切蛋糕的人最後一個拿，這就是「機制」。
因為只有這樣，才能促使切蛋糕的人自覺地爭取切得均勻從而達到「均勻分配」的要求，否則，如果他不負責任的胡切亂切，那麽，最小的那一塊就會是他的了。
切蛋糕者最後拿蛋糕的故事啟示：
讓擁有分配權力的人最後拿，有機結合了激勵與懲罰兩種機制，權力主體會分得盡量均勻；而讓擁有分配權力的人優先拿，就產生了權力自肥和尋租的空間，只有「激勵」而喪失了約束，從而導致權力傾斜，這就很難說是一種好的制度。
7. 中班語言《第二塊蛋糕》教案
中班語言《第二塊蛋糕》教案
課堂教學的本質是什麼課堂教學，是教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習的活動過程。下面是我為大家整理的中班語言《第二塊蛋糕》教案，我們一起來看看吧~!
活動目標：
1、喜歡閱讀圖書，能根據故事內容進行大膽的猜想。
2、能觀察、理解狐狸兩次搶蛋糕的不同結果，理解故事情節。
3、知道欺騙別人最終會得到不好的下場。
活動重點：
理解故事的主要內容，能積極主動地參與講述、猜想活動。並用較為清楚、連貫地話來表述。
活動難點：
理解狐狸兩次搶蛋糕時小動物們的不同表情，及老虎吃了兩次蛋糕的兩次不同表現，知道欺騙別人最終會得到不好的下場。
活動准備：
1、物質准備：蛋糕圖片。
2、材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、第二塊蛋糕》。
活動過程：
1、談話引題。
引導語：(出示蛋糕圖片)問：你們看這是什麼呀?你們吃過蛋糕嗎?你們吃過的蛋糕是怎麼樣的?什麼味道的?
2、講述故事前半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。
(1)出示教育掛圖《第二塊蛋糕》①②，講述故事的前半部分。
(2)提問：①小兔、小豬和小貓想要干什麼?②這時發生了什麼事?你們說狐狸搶走了蛋糕，是從哪裡看出來的?③小動物們的表情怎麼樣?會說什麼?(塊還給我們，這是我們的蛋糕)它們為什麼很著急?(因為這是它們自己做的蛋糕，給狐狸偷走了。)④狐狸把蛋糕給了誰?⑤老虎拿到蛋糕後覺得蛋糕好吃嗎?你從哪裡看出來的?⑥老虎會表揚狐狸嗎?它還會對狐狸說什麼?(好吃好吃，在再給我做一塊蛋糕，我還要吃。)⑦ 這下狐狸怎麼樣了?(狐狸不會做蛋糕，有點發愁了.)
(3)小結並過渡：是啊，狐狸不會做蛋糕，所以發愁了，你們猜猜狐狸會怎麼做呢?(鼓勵幼兒大膽猜想。)你們各有各的說法，那結果到底怎麼樣呢?讓我們繼續看圖片吧。
3、講述故事後半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。
(1)出示教育掛圖③④，講述故事的後半部分。
(2)提問：①狐狸第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來的?②小動物們的表情怎麼樣?它們為什麼在笑呢?(因為蛋糕裡面加的不是巧克力而是爛泥巴。)③狐狸第二次搶了蛋糕給老虎，這回老虎吃了怎麼樣?老虎第一次吃蛋糕吃得津津有味，為什麼這一次卻皺起了眉頭，火冒三丈呢?④第二次，小動物們為什麼要做一個泥巴蛋糕呢?(因為小動物們知道狐狸肯定還會再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐狸上當。)⑤你們猜，這時狐狸的心裡是怎麼想的?最後，老虎是怎麼樣對付狐狸的?(狐狸得意洋洋，它還蒙在鼓裡呢。最後它挨了老虎的揍。)
(3)小結並過渡：看來狐狸再狡猾也斗不過聰明的小動物。狐狸啊狐狸，你可不能再搶別人的東西，要改邪歸正了。老師再把這個故事講一遍，我們大家一起來分享這個有趣的故事吧。
4、完整講述故事，組織幼兒進一步討論。
(1)師幼再次討論：蛋糕是從哪兒來的?狐狸兩次搶蛋糕時小動物們的表情有什麼不一樣?第二塊蛋糕里有什麼秘密?
(2)教師根據幼兒說的內容翻到相應的畫面，與幼兒共同閱讀，分享故事。重點引導幼兒說說狐狸兩次搶蛋糕時小動物們的表情為什麼不一樣，搶第二塊蛋糕時小動物們為什麼不追，反而還站在旁邊笑。
(3)討論：小動物們真的是很聰明，如果你是小動物，狐狸來搶你的第二塊蛋糕時，你該怎麼辦?會想出什麼辦法?
活動延伸：
1、在美工區投放橡皮泥，供幼兒製作"蛋糕"。
2、在平時生活中，鼓勵幼兒要做個誠實的好孩子。
拓展：
如何寫幼兒園教學目標
首先要了解領域的特點，再從能力，知識，情感態度，三方面去制定，教學目標最好是幼兒的發展目標，就是目標制定的主體是兒童，盡量避免從教師角度去提出的目標!
在導案、學案的設計過程中，教學目標該如何設計
(一)課堂教學的本質是什麼課堂教學，是教師有目的、有計劃組織學生實現有效學習的活動過程。不同的教學理念，會帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，只要強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者，教師為學生服務，是天經地義的。強調這一點，是為了讓我們對學校教育的現狀，對課程教學的現狀，有一個清醒的估計，從而在設計課堂教學計劃時，能夠更多地調查了解學生的實際需要與實際興趣，能夠更客觀、更冷靜地分析學生的實際反應與教學效果。這樣才會使教學、教學計劃立足於一個比較實事求是的基礎上。
(二)教學設計要符合學生的實際以學生為本的課堂教學的主要活動方式，是讓學習者有可能從個人實際需要與可能展開學習活動。因此，學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發點。從這個角度說，所謂的備課，實際上就是備學生，就是了解學生的實際情況;所謂的教學設計，就是為不同的學生，起碼是不同類型的學生，設計出符合他們需要的學習計劃、學習方式與學習進度。隨著學生年齡的增長、年級的升高，學生之間的差異會顯著增大，進度統一、任務相同的課堂必然會讓位給類似復式教學的課堂。不同組別的學生學習不同的內容、完成不同的作業、採用不同的學習方式，或許將會成為課堂教學的常態;而統一的講解、答疑、點拔、指導，只能是學生自主學習討論的必要補充，是應學生的實際要求而安排的活動。
(三)教學設計要從學生的問題出發教學的任務是組織學生學習，教學設計敦要從學生的真實問題出發，而不是從教材或從教師假想的問題出發。著名的物理學大師狄拉克有一次去作學術報告，報告之後有人提問說，他不明白怎麼可以從公式2推導到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：“教授，請回答他的問題。”狄拉克說：“他並沒有問問題，只說了一句話。”狄拉克的這一著名回答，揭示了問題這一概念的本質。真正的問題，應該是固有認識與新現象、新事實的矛盾。那位提問者並沒有講出自己對“公式2”的'理解及其與“公式5”的矛盾所在，狄拉克當然就無法為他作出解釋說明。所以，從問題出發設計教學，關鍵之處在於把握學生固有認識與新現象、新事實的矛盾，在於引導學生自己發現或創設情境幫助學生發現這一矛盾，這樣才會引發真正有效的學習活動，才能真正讓學生學有所思。
(四)學習方式應該多樣加德納的多元智能理論，為我們認識學生和認識學生的學習傾向，提供了一個可資參考的理論框架。不論你是否完全同意他對人的智能的分類，要關心學生的不同特點，要用多種方法來強化學習效果……都已成為實驗學校教師的共識：傳統的課堂教學.學生們主要是“聽中學”和“看中學”——學生聽教師講解，學生看教師提供的教具、圖片或錄像，在聽或看的過程中思考記憶，如此等等。新課程提倡“做中學”，這是美國進步主義教育家杜威倡導的方法.讓學生在活動中，在操作實驗或深入實際生活的過程中字習.讓學生從自己的直接經驗中學習、或者是從他人的經驗(例如對某些事實或現象的介紹資料)中通過再發現來學習。當然，“做中學”也並不完全是新東西，人類的技能學習一直是做中學的，體育老師教學生游泳、打球，也主要是讓學生通過觀察、模仿.在做(練習)中學的，把“做中學”拓展到認識領域，拓展到智能學習領域，是本次課程改革的要求，也是極其重要的要求。但是，除了“聽中學”、“看中學”與“做中學”以外，人們還可以“想中學”、“讀中學”、“聊中學”(討論中學習，又說又聽又想)，等等。特別是在每位學生都有一冊系統傳遞信息並體現著培養要求的教科書，每位學生都可以及時上網或到圖書室或到家庭藏書中去瀏覽查閱的條件下，怎樣在學習活動中讓有閱讀能力的學生充分利用教材、書刊、網路，實現自主學習，實現在教師指導下的閱讀學習.應該是每位正在設計教學活動的教師要格外關注的事。從這個角度看，對於一切有閱讀能力和閱讀習慣的教師、學生而言，其實並沒有什麼“新課”，教師的教學，應該建立在學生閱讀學習的基礎上，應該從解決他們的閱讀學習中的障礙開始教學。
(五)教學設計實際是教學構想教學設計應該只是一個教學構想，而不是一份施工藍圖。施工藍圖要十分細致周全，不能留下任何空白死角，雖然在建設中免不了“洽商”修改的煩惱，但它畢竟要求按計劃施工。教學則不然，教學設計是教師為學生規劃學習過程，規劃主要發生在不同學生頭腦中的事情，即使教師進行了深入調查，我們也無法完全弄清所有學生的情況。所以，在教學中，改變甚至完全拋開事先寫好的教學步驟，是常有的事，而且事先設計得越具體，越周詳，有可能需要改變的就越多。有些有經驗的教師，甚至完全放棄了寫詳細的教案(例如特級教師孫維剛就宣稱自己十多年來未寫過教案)。當然，課前，他們在依據自己對學生知識、經驗以及思維習慣、學習方式等了解的基礎上，對教學進行了具體的、充分的設計與構想，並在教學實踐過程中，根據學生的問題，憑借已有的經驗，在構想的基礎上展開教學活動。
;8. 古希臘人在死者的棺材裡放一塊蜜餅的習俗，有什麼由來
古希臘人有在死者的棺材裡放一塊蜜餅的習俗，據說就是為了討好刻耳拍洛斯，他們希望死人可以把這塊餅送給惡犬。
不過最有名的還要數赫剌克勒斯，他奉歐律斯透斯之命把刻耳拍洛斯從冥界抓了出來，後來又按照歐律斯透斯的命令把它放回。活捉刻耳拍洛斯是赫剌克勒斯的十二項功績之一 。 （這哥們實在太猛了，他把地獄犬捉了起來帶到地面上了）
另外，奧林匹斯十二主神中的赫耳墨斯曾用冥河的河水使刻耳拍洛斯入睡； 在一個著名的關於愛神厄羅斯的故事中，厄羅斯的情人普敘刻也曾用含有催眠葯的餅 使刻耳拍洛斯昏睡過去（阿普列尤斯，《金驢記》）。
9. 湖南一消防隊收到5個匿名送來的生日蛋糕，背後有著怎樣的感人故事
湖南一消防隊收到五個匿名送來的生日蛋糕，這背後其實是有很感人的故事的。原來是蛋糕店的店主為了能夠犒勞一下在消防隊工作的工作人員，於是就會在每一個隊員生日的時候匿名的送上生日蛋糕，目的就是為了讓這些消防員工作的時候也能夠及時的去過一下自己的生日，而且也通過生日蛋糕表達了對這些消防員的感謝。
總結
每一個人都可以通過自己的努力來給別人帶來很多的方便，所以說也希望有更多的人能夠進行付出，而且希望每一個消防員都能夠吃得上生日蛋糕。
10. 古希臘人在死者的棺材裡放一塊蜜餅的習俗，有什麼由來
為了取悅凱爾帕洛斯，希望死者能把這塊蛋糕送給邪惡的狗。可以便於在天堂生活美好。
3.著名故事
但最著名的是赫拉克勒斯，他從奧雷斯托斯的「命令」地下室奪走了凱羅普洛斯，後來又放回去，遵從奧雷斯托斯的命令。捕捉生命是赫拉克勒斯的12項成就之一。此外，奧林匹斯山的愛神厄羅斯使用了隱身河使凱羅普洛斯入睡。凱羅普洛斯在愛神厄羅斯的一個關於愛女神的著名故事中被催眠蛋糕擊中。
將蜜糕放在死者的棺材裡是死者的願望。希望他能回到塵土，回到地面，將這塊蛋糕寄給邪惡的狗。