1. 美國的手工課是怎麼上的 上課步驟是什麼 注重培養哪些能力 請專業人士
一、選擇材料豐富的手工課教學內容
美國心理學家布魯納說:「最好的刺激是對學習材料的興趣。」手工材料使兒童的
構思、設計得以實現。不同性質的材料具有不同的特徵、不同的質感、不同的色彩和
不同的表現手段，造型要求也各不相同。手工製作的材料多種多樣，按材料形態可分
為面狀材料、線狀材料和塊狀材料。所謂面狀材料就是主要以長寬變化為特徵的材料，
如各種紙、布、木板及紙箱等。線狀材料主要指材料長短的變化，如各種線、棒、絲
等。塊狀材料是指呈立體狀態的材料，如粘土、石膏、紙漿、陶泥等。這些材料並不
是獨立存在的，他們可以相互融合。空間思維的最大障礙是思維定式和思維慣性，引
導兒童在製作過程中發現材料獨有的性質，根據每種材料的特性，將各種材料綜合運
用所創造出來的作品形式豐富、新穎，打破原有的思維定式，能充分挖掘兒童的創造
力和空間想像力。
傳統節口的手工作品題材豐富，手工材料也是多種多樣的。勤勞朴實的人們根據
傳統節口的特點創造出的各種藝術作品對兒童的審美能力、民族文化的認同有重要的
意義。把我國的傳統節口作為兒童手工課教學的內容對他們進行手工教育的方式有兩
種:一是利用某些傳統節口共有的藝術品形式進行手工教育活動，如剪紙。剪紙可以
把我國每個傳統節口都表現出來。春節，讓兒童學習剪窗花，剪福字、剪新年屬相等;
端午節教給兒童剪人物頭像、剪鍾馗等;中秋節則可教兒童剪菊花、玉兔、各種各樣
的月餅等。二是利用某種節口獨有的藝術形式進行手工教育活動。春節是我國最古老
最大的最熱鬧的傳統節口，春節在經過千百年的發展後，產生了許多優秀的藝術作品，
如年畫、春聯、皮影戲、剪紙、面人、面具等。孩子們對這些藝術品產生濃厚的興趣，
利用這些藝術品形式進行手工活動，如貼對聯、剪窗花、做紙鞭炮等。正月十五元宵節是團圓的節口，元宵夜吃湯圓、賞花燈。因此花燈是元宵節產生的藝術品，花燈的
種類繁多，有玻璃燈、紙燈、走馬燈、宮燈、孩子玩的花燈等。圍繞這一主題進行進
行元宵節手工創造活動，如做花燈，做元宵等。母親節可教兒童做康乃馨，教師節教
兒童做賀卡等。這些手工作品的材料多種多樣，融入傳統民俗的審美情趣，不僅有利
於增長知識開拓兒童的文化視野，提高他們的想像力、創造力、多向思維能力和實踐
能力還有利於傳承我國的傳統文化，增強對本民族文化的認同感和自豪感，做一名具
有民族情懷的中國人。
廢舊材料更是多種多樣，它主要是指生活中的一些具有可塑性、有肌理、有色彩
及形狀特點的廢棄物品。每個家庭都會有很多的廢舊物品，這些廢舊材料是放錯地方
的資源，他們在設計師的眼中可能是閃閃發光的金子，在孩子的眼中可能是一座城堡。
將廢舊材料進行二次利用不僅鍛煉兒童的想像力、創造力、空間思維能力還能為保護
環境做貢獻。生活中可用的廢舊材料種類繁多，主要有塑料類(吸管、飲料瓶、瓶蓋、
紐扣、塑料盒、光碟等)、天然材料類(樹葉、種子、石子、沙粒、蛋殼、羽毛等)、
金屬材料(鐵絲、易拉罐等)。將這些材料綜合利用可製作成各種各樣的裝飾品，如
種子粘貼畫、蛋殼貼畫、飲料瓶改造、綜合材料拼貼等。
廢舊材料的改造方法有很多種。如(1)實用設計。把廢舊材料進行重新改造，
使他們具有新的使用功能，如紙筒裝飾變筆筒，紙盒的組合變收納箱，廢舊毛線布料
變玩具等。(2)根據材料的原有特性再設計。將廢棄的物品看成可以進行再次加工的
材料，利用原材料的特點(顏色、質地、肌理等)，打破對原材料的認識，發揮想像
力，化腐朽為神奇，從中獲得情趣。如易拉罐改造成汽車、桌椅、花朵等。(3)外觀
改造。用一定的手工工藝改變廢舊材料的外觀，用上色、粘貼、揉皺等方法使之產生
一種新的視覺形式，如蛋糕盤變臉譜、紐扣變花朵等。以這些廢舊物品作為手工材料，
使之作為綜合材料再次發揮功用，對兒童構思靈感的產生、空間智能的發展具有非常
大的幫助。
二、培養兒童空間智能的教學策略
1.手工課與游戲的結合
兒童具有愛動愛玩的天性，他們喜歡動手、喜歡游戲，手工製作可以潛移默化的
把教育寓於游戲中，兒童在游戲中學到知識、在玩中增長見識，鍛煉動手動腦能力、
創造性思維能力、空間想像能力。如:在一次題為《歡樂的化妝舞會》的手工課中，
我採用游戲的方式對同學說:「今天是一個特殊的節口，是同學們的節口一一兒童節，
我們班要舉辦一場別樣的服裝秀，所有的同學必須穿著自己設計的衣服上台表演節
目，我給大家准備了多種多樣的材料，你們兩個人一組共同出謀劃策互相幫助，我們
比一比看看哪個組做的衣服最有特色。」話語剛落同學們表現出很大的興趣，他們互
相配合，你一言我一語的討論起來。有的同學說:「我想用報紙做一條漂亮的花裙子。」
有的同學說:「我想用花布做一條漂亮的圍巾。」還有的同學說:「我想用卡紙做一個
面具，表演我最喜歡的喜羊羊。」說完同學們積極動手製作起來，課堂中出現的問題
同學互相幫助得到解決，做完後學生積極的上台表演。有的帶著唐僧的面具跳騎馬舞，
有的同學穿著自己製作的花裙子唱歌，整個課堂氣氛十分活躍。在這種形式下的手工
課教學不但激發了他們的動手的興趣，還充分調動了他們主動創作的積極性，對他們
創造性思維和空間智能的培養，動手能力的提高有很大的幫助。
2.手工課與繪畫的結合
手工繪畫不分家，一件手工作品的完成是在他們己有的想像中的平面繪畫作品中
完成的。手工與繪畫的結合，既不像單純的繪畫追求畫面效果也不像單純的手工課那
樣抽象難懂。手工與繪畫相結合，注重動手的樂趣，兒童在折紙、玩泥的過程中獲得
對某種物體形象的感知，幫助他們更好的畫出物體。如在一課題為《登山游戲》的課
堂中，首先讓學生講一講他們喜歡的游戲，如五子棋、跳棋、憤怒的小鳥等，舉一游
戲具體講解游戲的過程，得出結論:一個好的游戲必須要有游戲說明、線路圖、獎懲
措施和裝飾等。然後以《登山游戲》為主題，想像同學們在登山過程中會遇到哪些危
險，獲得哪些寶藏，畫完自己設計的登山線路圖，然後在線路圖上粘貼上各種各樣的人物、汽車標志、警示物等，最後畫上漂亮的裝飾圖案，做成一幅同學們既可以欣賞
又能玩的游戲畫面。繪畫與手工的結合內容趣味性強、可變動，不僅滿足兒童動手的
樂趣，還能使他們創造性的添畫，使畫面效果更加豐富，使原本無生氣的紙張變得豐
富多彩。
3.充分發揮欣賞課的獨特魅力
美術欣賞是兒童審美活動的主要表現方式之一，它的靈活性、直觀性是培養學生
創新能力的重要環節之一，也是實現美術社會功能的重要一環。欣賞課對學生審美能
力、創造能力和空間智能的提高有著深遠的影響。美術欣賞課是學生通過聽、看、想
而完成的，欣賞課離不開學生的視覺空間智能。教師可根據這一特點，發揮欣賞課教
學中學生的視覺規律，利用視覺感知來引導學生進行觀察、體驗、想像和表現，激發
學生的學習興趣。
欣賞課首先需要教會學生「看什麼」、「如何看」，通過欣賞了解畫面中的點線面
及色彩的應用，畫面布置、空間安排等。在初步欣賞畫面後，進一步引導學生欣賞畫
面的寓意、內涵，然後自己思考作品其它的寓意。引導學生理解分析藝術作品，通過
觀察和比較，從感性認識上升到理性認識，是美術鑒賞教學的重中之重。如欣賞動畫
片《白雪公主》，主人翁白雪公主與七個小矮人、惡毒的母後、王子，這些不同的形
象會在兒童頭腦中產生不同的印象，引導兒童充分展開自己的想像，大膽的進行欣賞
和評論，相互交流自己的觀點。欣賞完還可以讓學生表演《白雪公主》的故事，教師
充分發揮導演的角色，讓學生融入到欣賞的作品中，相互合作大膽表現，發揮欣賞課
獨特的視覺魅力。
4.提供必需的幫助，更多的想像空間留給兒童
實踐是檢驗真理的唯一標准，也是兒童獲得成功的必經途徑。實踐能力是指靠動
手動腦操作解決問題的能力。手工創作活動離不開實踐，在實踐過程中，學生會掌握
一定的知識技能，但也會遇到各種各樣的困難，這時教師不應該手把手的幫助兒童解
決困難，而是通過引導啟發讓他們自己解決困難。他們經過自己的想像，讓他們腦中
的美好童話通過自己的手展現出來。雖然會走許多彎路，錯了改，改了修，但是孩子
的空間智能和創造能力就是在這種磨練中激發出來的。用各種材料製作不同形態的手
工藝品可以提高兒童的視覺空間智能，他們的視覺感知能力可在豐富而充分的刺激下
得到良好的發展。在一堂手工課中只要材料充足確定好某一主題，基本的製作方法，其餘時間可以讓孩子自己去設計內容，豐富畫面。在設計《會動的小紙人》一課中，
卡紙、毛線、瓶蓋等材料做出小紙人的基本形體，但紙人手和腿該怎樣動，做什麼形
狀的更完美是學生要解決的重要問題，學生們經過多次的探索研究，最後總結出手腳
會動的小紙人。
三、手工課教學過程中的具體實施
1.充足的課前准備是上好手工課的前提
充足的課前准備是上好一堂手工課的前提。手工課的課前准備既包括教師的准備
也包括學生的准備。教師的准備包括教師的方法、技能准備和教材、教具的准備。學
生的准備主要是材料的准備。教師備不好課，一堂手工課很難順利完成，因此教師必
須提前製作出作品，理清製作步驟和方法，弄清楚製作過程中的難點。材料准備不充
分，手工課很難完成。課前教師要根據本節課內容，讓學生提前准備材料，這樣課上
才能得心應手。課前准備不僅僅是為某一節課准備，而應該為孩子的發展准備。「授
之以魚不如授之以漁」好的教學是教給學生如何去學，教的是多種製作方法而不是某
一節的學習內容本身。
2.多種形式的導入
俗話說:「良好的開端是成功的一半」。一堂手工課上的成功與否，課堂導入起著
關鍵的作用，課堂導入的好能充分吸引學生注意力，激發學生的興趣和創作的慾望，
使學生主動地參與教學的全過程。
(1)故事導入法
在兒童的世界中，故事是他們學習成長的「良葯」。孩子們最喜歡的事情就是聽
故事，再喧囂的課堂，一個故事可以讓學生安靜下來。故事不需太長，有些故事中的
智慧能影響孩子的一生。講故事不是念課文，故事要留有懸念，教師講開頭，結尾與
所講的內容相聯系，讓學生充分展開想像自己創造故事的結尾。
(2)謎語導入法
猜謎語可以鍛煉兒童腦的靈活度，引起學生的興趣。如:製作《精美的郵票》可
以用謎語導入法。上課先出示謎語:「薄薄一張紙，四面細牙齒。兩地朋友要談心，
必須請它當差使。」謎底是:郵票，從而引出精美的郵票這一主題，讓學生交流對郵票的理解和認識。
(3)多媒體導入法
多媒體的使用使兒童更直觀更全面的了解所講的內容，它比語言描述更清晰，
更容易引起學生的好奇心，提高學生學習的興趣。多媒體導入包括導入圖片、照片、
錄音、視頻等。
除此之外，課堂導入的方式還包括懸念導入法、描述導入法、觀察導入法、實
踐導入法、糾錯導入法、討論導入法、表演導入法、想像導入法、象形導入法、情境
導入法等。這些導入方法並不是孤立存在的，教師既可以使用一種導入方法，也可以
結合起來交替使用，不論什麼樣的導入方法，只要能收獲良好的課堂效果就是好方法。
3.認真講解、示範、展示
講解、示範是學生課堂中的重要環節，也是手工課教學的關鍵。教師的講解示範
是學生製作順序進行的前提，講解需要語言淺顯易懂，用語得當，以兒童的語言進行
講解，突破難點。示範時力求學生集中注意力，具體的方法步驟讓每個學生都能看到。
示範時間不宜太長，要留有足夠的時間讓學生完成作品。兒童在製作的過程中應多鼓
勵他們進行大膽的自由創作，充分發揮他們創造力想像力完成不一樣的作品。
作品展示也是指引學生創新的重要環節。作品的展示不僅僅是成品的展示，還包
括在製作過程中的展示。學生在製作過程中遇到的共同難點可向學生集中的展示講
解，教師可以利用教學設備拍下學生在製作過程中的點點滴滴，做成幻燈片使學生觀
看。在觀看過程中，引導學生觀看提出問題，對作品存在的不足進行分析總結。對於
完成品的展示包括:佩戴展示、集中展示等。佩戴展示可滿足兒童愛美的天性，如:
用卡紙製作的漂亮的太陽帽，可讓學生戴在頭上進行一次走秀。這樣促使他們相互學
習、共同進步。集中展示是把學生作品集中起來放在固定的地方進行展示，同一主題
不同表現形式的作品展示能使學生飽嘗一場偉大的視覺盛宴，增強他們的自信心和滿
足感，培養學生的創造力和交往能力。
4.多角度拓展延伸
手工課教學的最終目的不是完成一件出色的手工作品，而是要教會學生某些技
能，從而讓學生逐步養成動手動腦美化生活的意識。手工課表現方式多種多樣，在課
堂的結尾應該讓學生走出課堂進行創作，發揮思維，使手工課與其他學科相互融合，
培養學生靈活動腦，舉一反三的能力。拓展思維的方式有很多種，在課堂的結尾欣賞一些與本課相關的內容，使表現技
法更加豐富，裝飾形式更新穎，趣味性更強，從而激發學生課下去嘗試創造，開啟創
造的智慧之門。例如:《會動的小紙人》一課，用彩紙、彩繩、瓶蓋等裝飾製作小紙
人的形象，在課堂結尾引導學生欣賞用其它方式表現青蛙形象、變形金剛形象的小紙
人，這不僅拓展了學生的思維，而且還激發學生探索的慾望。保留一些問題留給學生
思考，教師採用啟發誘導的方式，讓學生在課後繼續探索延伸，保持學生對知識的探
索慾望。如《精美的口歷》一課，教師引導學生用廢舊材料製作口歷，在課堂的結尾
留下疑問:這些廢舊材料還可以設計成什麼?從而激發學生對廢舊材料的更多思考。
手工課與其他學科的拓展延伸，可以促使各學科相互聯系共同發展。如:《古詩配畫》
則是語文學科與美術學科的融合，學生在製作過程中不僅學會古詩還鍛煉了動手動腦
能力。手工課可以延伸到學生學習的方方面面。讓手工課為學生的生活增添樂趣也是
美術教育的一個重要目的。對手工課的拓展延伸需要教師不斷的去挖掘，充分發揮藝
術的獨特魅力，盡全力使每個學生成為巧手藝術家。
四、建立多元化的手工課教學評價體系
1.學生自評、互評和教師評價相結合
評價是展示作品的優劣的標准，是一堂優秀的手工課必經的環節。傳統的評價是
單一的，是教師以絕對權威身份對學生作品進行點評，這種評價肯定了教師的主導地
位，但沒有學生參與，參照面窄，使教學評價的全面性和公正性降低了。教學評價作
為教師改進教學、學生自我發展的手段，應該由學生、教師參與進來集體評價取長補
短，這樣教師、學生可以共同進步。
學生自評是讓他們形成一種反思的習慣和善於思考的態度。學生自己反思理解的
內容往往比教師講授的要記憶深刻的多，學生對自己的學習過程和成果進行反思評
價，既有利於提高美術課堂的質量還能鍛煉他們的創造力、想像力、語言表達能力開
拓思維。學生之間相互評價，有助於學生走出自我空間，更好的進行交流，他們評價
的內容往往更容易理解，從而發展成為一種良好的社會關系，互相學習、增進友誼。
但在學生互評中應注意評價的方式、方法，培養學生用善意欣賞的眼光評價他人的學
習成果，先看到作品的長處，再看到作品的問題。學生自評、互評、教師評價結合起來進行，各取優點，教師充分發揮自己的智慧，引導學生先自己評價，然後學生之間
相互評價，最後教師做總結性的評價，這樣可以使評價活動變的靈活有趣，使教學評
價變為一次有益的教學活動。
2.在教學過程中評價
傳統的手工課只重視結果評價而忽視了教學過程的評價。對兒童手工課進行的評
價不只是在最後進行的分析總結，還應該注重在教學過程中進行評價。在教學過程中
及時發現作品中的優點，進行鼓勵表揚，可以激發正在動手製作中的學生的靈感，並
及時改進製作。在教學過程中對某些學生作品中的不足進行評價，可以使其他學生少
走彎路，多些時間進行創作。
檔案袋評價
檔案袋評價的類型是多種多樣的，主要包括展示型檔案袋、文件型檔案袋和過程
性檔案袋。展示型檔案袋由學生選擇自己最喜歡的作品，教師對其裡面的內容控制的
較少，主要的使用者是學生，是他們對自己的作品的評價和反思，這種評價不能提供
學生成長進步的連續信息，但教師可以用一種新的視角探尋學生學習的方法。文件型
檔案袋是以記錄的形式記載學生一段時期內的學習情況，採用教師觀察、記錄、訪談
的方法，以照片的方式進行記錄，教師和家長是主要使用者，幫助家長更好的了解學
生全方面的成長信息。過程型檔案袋是指學生對作品本身產生過程的記載和對成品的
反思，這種評價方式更注重學生的學習過程。
檔案袋評價是對學生一種長期的成長過程的評價，記錄他們的成長軌跡，檔案袋
是對學生成果的匯集，主要包括學生作品、學習心得、小組評價和反思。手工課與其
他學科不同，有的是立體作品，不利於集中收集、保存，但可採取照片的形式整理保
存。
2. 親子活動總結
【必備】親子活動總結3篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是我精心整理的親子活動總結3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
親子活動總結 篇1
每年的開學初，剛入園的小班新生由於分離焦慮往往引來很長一段時間的哭鬧期。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活。我園8月20日，舉行了親子活動。
我們迎來了小班新入園的寶寶和家長。這一天對於新入園的寶寶來說是特殊而有意義的一天。為幫助小班新生順利度過哭鬧期，避免緊張和陌生感，我們小班組全體老師們精心准備，班級環境煥然一新，到處充滿了藝術色彩和童趣；為了讓寶寶們盡快適應並喜歡上幼兒園,我們還為寶寶們安排了生動有趣的親子活動：在動聽的背景音樂中，「溫馨傳送」、「親子操」、「橡皮泥棒棒糖」「開火車」「吹泡泡」等許多有趣的活動都讓家長和寶寶們開懷大笑，在互相幫助協作中寶寶和寶寶，家長與家長之間也增進了彼此的友誼。游戲結束後，爸爸媽媽們還帶著寶寶參觀了幼兒園，熟悉了教室的環境，孩子們在游戲和實際操作中體驗了快樂和自信。
我們這次小班開展的親子活動，成功地為新入園的孩子們盡快適應幼兒園生活奠定了基礎，祝願可愛的寶寶們在幼兒園健康快樂地度過每一天。此次活動受到了家長的熱烈歡迎，家長們熱情參與，主動配合，他們不僅看到了幼兒園老師們對孩子的耐心、細心，而且也對孩子在園的一日生活有了大概的了解，消除了後顧之憂。促進了幼兒實現從家庭到幼兒園的順利過渡，拉近了幼兒園與家庭、幼兒園與孩子、孩子與老師、老師與父母的距離，同時也提升了教師開展新生工作的能力，可謂是一舉多得！相信在家園的共同配合努力下，一定能看到孩子們燦爛的笑臉！
親子活動總結 篇2
20xx年6月9日下午2：30，xx幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著「我健康，我快樂」的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運動游戲，不但密切了親子關系，還讓父母們了解的孩子的體能發展狀況。幼兒收獲了他們的成功，父母收獲了他們的童趣;教師也從中獲得了成就感。現將本次親子活動進行小結：
一、父母幼兒齊參與，體驗快樂、鍛煉身體。
從一開始，各位老師、父母、幼兒以主動地態度迎接本次親子活動，並始終如一。各班幼兒、父母的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規則、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動游戲，各位父母、老師、孩子臉龐都洋溢著快樂的.微笑。
二、真正讓幼兒體驗到了體育運動的快樂
不管是「小運動員」還是「父母運動員」 ，個個出場步伐整齊、口號響亮、活潑自信、鬥志昂揚，很好地將父母和幼兒的主動性發揮到最高點。「踩氣球」游戲讓孩子嘗試了成功的快樂，增進了親子之間的情感。親子游戲「小腳踩大腳」，不僅好玩，還體現了親子之間的默契，孩子父母樂在其中。在親子游戲「袋鼠接力」和「螃蟹夾球」中，孩子與父母齊心爭取勝利，勝利的孩子與父母高聲歡呼，失敗的孩子與父母也不氣餒，互相鼓勵。親子游戲場面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常開心。
三、活動組織緊湊，策劃成功。
為了保證活動的順利開展，老師提前精心准備教室活動所需道具，教師也分工明確，各負其責。活動環節設計緊湊，場地安排合理，活動開展得非常順利，並得到了父母們的一致好評。
以上是親子活動成功的優勢所在,當然也存在一些不足，如：
1.有些游戲項目的道具應更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2.主持人應提高現場解說的能力，使運動會現場氣氛更加活躍。
3、級部長組織人員方面應想得更周到，例如發獎狀環節。讓其他級部老師分配，不是很到位。
這次親子活動順利開展和父母配合分不開的，他們主動配合和努力，讓我們老師感到很欣慰 。父母還充分發揮個人資源，為我們運動會助力。因為有了父母的支持和配合，我們的運動會才會表現如此精彩和成功。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會競爭的意義，學會了堅持，學會了為別人喝彩。
雖然親子活動已結束了，但運動會畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒收獲了他的成功，父母收獲了他的童真。通過這次活動，老師也獲得了成就感。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘!
親子活動總結 篇3
在「三、八」國際勞動婦女節到來之際，根據我園工作實際，開展了以「尊重女性、感恩媽媽」為主題的幼兒活動，現將此項活動開展情況總結如下:
由於三月份是新學期的開始，教育教學工作比較繁忙，因此我們把孩子們親自動手為媽媽製作的節日禮物通過牆報進行展示，讓學習感恩媽媽、理解媽媽、愛媽媽幼兒園三八婦女節活動總結5篇。活動中各班老師給予了高度的重視，具體體現了以下幾個特點：
1.面向全體各班教師結合本班幼兒的年齡特點，選擇相應的形式組織幼兒進行手工製作、繪畫等，使得每名幼兒都有機會對媽媽表達敬愛之情。
2.主題突出各班能夠緊緊圍繞「三、八」節的主題開展製作活動。作品體現了幼兒自主動手、表達對媽媽的情感，例如：小二班、大三班的作品是為媽媽製作頭像;學前班的作品是我心中的漂亮媽媽;大一班的作品是為媽媽製作禮物;小一班的作品是為媽媽送鮮花……3.體現利舊利廢各班的作品都體現了利舊利費的原則，各班教師都花了心思，動了腦筋，將一些普通的東西通過巧妙的設計，再通過幼兒的製作變成了漂亮的牆飾作品。比如：大三班利用蛋糕盤做成媽媽的臉，用各色毛線做媽媽的頭發;學前一班的小朋友將紙杯製作成心目中的漂亮媽媽;中二班也是利用紙杯製作成漂亮的花朵;大二班小朋友利用各種廢舊物品製作成粘貼畫送給媽媽。
4、體現幼兒動手原則在這次的牆飾製作活動中，各班教師都注意讓幼兒自己動手製作，教師只是作為指導和輔助的作用，每個作品都是幼兒自己動手製作的，並且各班都能面向全體幼兒，讓班級里每名幼兒都有機會參與活動，都能得到鍛煉。
;3. 幼兒園美術教案
作為一名教職工，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我為大家收集的幼兒園美術教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園美術教案 篇1
活動目標：
1.在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。
2.初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養幼兒認真做事的習慣。
活動重難點： 嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。
活動准備：
粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的範例
活動流程：
情景導入 出示範例圖片、觀察欣賞 引導創作及指導 延伸活動
活動過程：
一、導入
1.近階段，來小豬胖胖的公園的遊客越來越少，於是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引遊客，小豬問小朋友，有什麼好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）
2.今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）
二、出示範例譽銷察圖片、觀察欣賞
1.這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什麼好辦法畫出來的？（粗細的變化）
教師逐一出示相應的圖片進行講解。
2.小結：原來我們可以用線條粗細的變化畫出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？
3.出示範例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。
你喜歡哪撞房子？最喜歡它什麼地方？為什麼？（要求幼兒把話說明白。）
小結：原來不用塗顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。
三、引導創作及指導
1.提出創作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想，你用哪個線條，用什麼好辦法來打扮小豬的房子？
2.介紹有創意的圖案，鼓勵大家學一學。
3.激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。
四、延伸活動
今天我們為小豬設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的「娃娃新城」也設計的漂亮一點。
幼兒園美術教案 篇2
活動目標：
1、能細心進行粘貼活動，鍛煉小肌肉控制力。
2、喜歡參與美術活動，體驗粘貼的樂趣。
活動准備：
用於粘貼的棉花每組一份；畫有綿羊的美術底紙人手一慶茄份；白乳膠每小組一份；刷子人手一隻；教師示範用的半成品、成品各一份。
活動過程：
1、謎語引入，激發幼兒興趣。
師：老師想讓小朋友們來猜一個謎語：身穿大棉襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛，我看那個小朋友小腦筋動得快。
師：謎語問小朋友們什麼動物身上穿了一件大棉襖，喜歡吃野草，過了寒冷的冬天後，把自己的一身毛貢獻出來呢？（解釋謎面，讓幼兒更容易懂）
小結：綿羊身上長著厚厚的毛，喜歡吃鮮美的野草。
2、體驗觀察，比較異同，初步感知操作材料。
出示教師用於示範的兩只小綿羊，一隻有貼上羊毛，一隻沒有。
師：看，老師這兒有兩只小綿羊，我想請小朋友們都上來摸摸看看這兩只小羊有什麼不一樣的地方呢？
師：今天小綿羊想請小朋友們幫自己穿上一件整潔，漂亮的衣服。斗漏老師給你們都准備了棉花、白乳膠、擦手布，一會兒小朋友們分組進行。現在先看看老師是怎麼給小綿羊穿上衣服的，你們可要仔細看清楚嘍。
3、教師講解示範，並提出操作要求。
（1）講解示範
①刷乳膠；
②粘棉花；
③修正作品；
（2）提出要求：
①不將乳膠刷到桌子上；
②不把棉花粘到輪廓線之外；
4、幼兒操作，教師進行巡迴指導
（1）對於不小心粘到外面的白乳膠可用擦手布擦乾；
（2）操作時專心，不爭吵；
（3）能力較強的孩子可稍微提高要求，讓她把羊毛 整理得更整齊。
5、師幼共同 評價，引導幼兒欣賞別人的優點和不足。
收集幼兒作品，欣賞作品，並讓幼兒說說自己喜歡那隻羊，為什麼喜歡它？
6、活動自然結束。
幼兒園美術教案 篇3
設計意圖
《梁祝》是我國經典的民族音樂之一，有著鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中「相愛」這一篇章的主要旋律，舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編後的電子合成音樂，節奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。
活動目標
⒈欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。
⒉學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。
⒊能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。
⒋在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的`樂趣。
⒌感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動准備
⒈知識經驗准備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊遊，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。
⒉物質材料准備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
⒊環境准備：設置成花園場景。
活動過程
⒈情境引導，激發興趣。
教師：你們去過花園嗎，花園里有什麼?今天，我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎，看見什麼了?
⒉完整欣賞，充分感受。
①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什麼感覺?聽著音樂想到了什麼?
②再次欣賞，並觀看課件，交流：聽一聽音樂里都有誰?他們在干什麼呢?聽著音樂你想做什麼?可隨音樂自由表現。
⒊聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。
①教師講述故事《兩只蝴蝶》，感受樂曲的情緒。
②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什麼時候飛起來，什麼時候停下來，並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
③徒手做蝴蝶，跟著課件表現，教師小結提升。
⒋跟著音樂表現樂句的開始和結束。
①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。
②小朋友手上帶上「蝴蝶翅膀」飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。
③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。
5 介紹曲名。
活動延伸
在區角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。
活動反思
樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節選的主要旋律舒緩、優美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。
課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結合，有利於幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是「點睛」之筆，如，聽第二遍音樂時，採用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優美的風格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。
傾聽與表現完美結合。教師用「故事導入法」幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓復雜的旋律簡單化，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨後讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景，為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平台。同時，教師藉助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。
難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：「小蝴蝶在音樂的什麼時候飛起來?什麼時候落在花朵上?」緊接著讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，採用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手錶現蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的游戲中表現自己對樂句的理解。同時，教師用自己誇張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。
幼兒園美術教案 篇4
教材分析：
《對印的花紋》是義務教育課程標准實驗教科書美術二年級上冊第八課。課型為造型表現，是運用多種顏色在對折的紙上進行自由點畫，進行對印。
奇跡般地出現許多偶然圖像，從而激活學生的思維，開辟自由想像的空間。
在參與活動中，展開想像，培養思維想像的能力。
參與體驗，藉助多種媒材進行添畫，使畫面與想像達到和諧統一，使學生認識對稱與平衡、對比與和諧的關系。
在積極多元的評價中，培養學生的藝術審美能力和熱愛生活的情感。
教學目標：
1、能說出5-10件左右對稱的物體。
2、能夠用對印的方法表現2-3幅作品。
3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。
教學過程：
一、導入
今天老師給大家帶來一些圖片，請你猜一猜它是我們生活中的哪些物體。出示圖片，請學生猜想，並說出答案。
師：看圖片，這是什麼？生說
（學生直觀地看到圖片，豐富的色彩，刺激了學生的視覺，將學生的注意吸引到課堂。）
二、欣賞圖片，感受對稱。
師：同學們議一議、說一說、找一找日常生活中什麼東西是對稱的。
教師解釋對稱就是以一條中心線為准、左右對稱或上下對稱、對角對稱。
通過觀看生活中對稱的圖片議一議對稱的美。（平衡、均衡、整齊、穩定）
三、對印方法的演示
本課需要用到的工具比較多，過程有些繁雜，教師事先准備好作畫的工具進行分步展示。
教師示範
（1）先構思要畫的內容
（2）將紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容，調色時要注意顏色的稀稠度，要適中。
（3）對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什麼？
（4）添畫。
四、進行操作練習，教師巡視輔導。
要求：1、創作出一張對印的圖形2、對印出來得圖像什麼形狀然後進行添畫、構圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。
五、展示作品：
展示學生作業，學生自評作業的優缺點。
六、收拾與整理：
毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦乾凈。
七、課後拓展
用對稱剪的方法剪出對稱的各種美麗的圖形。
八、板書
《對印的花紋》
1：單個對稱2：雙個對稱
步驟：1：對折
2：想
3：畫｛①調色②作畫
4：對印
5：添畫
幼兒園美術教案 篇5
活動目標
1.了解秋天的具體特徵,秋天有多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實。
2.能夠合理構圖，畫出秋天美麗的景象。
3.感受作品成功帶來的喜悅，增強對秋天的喜愛之情。
活動准備
物質准備：彩筆每人一盒，畫紙每人一張，課件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。
經驗准備：觀察來幼兒園路上的風景。
活動過程
一、觀察秋天的美景圖片，了解秋天的特徵。
1.播放課件《我眼中的秋天》，出示一張秋天景色的圖片。
2.提問：現在是什麼季節?(秋天)你眼中的秋天是什麼樣子的?
3.播放多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實課件,引導幼兒觀察樹，菊花和果實的樣子。
：秋天有多彩的樹，有開放的菊花，還有豐收的果實。
二、交流討論繪畫方法，能夠畫出秋天美麗的景象。
1.出示秋天的作品圖片，引導幼兒觀察秋天是怎樣畫出來的。
2.提問：作品裡秋天美麗的景色都是用什麼樣的線條，形狀畫的。你想畫什麼表現美麗的秋天?(如我想畫秋天的樹，樹上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞，有的在飄灑在地上，樹葉是兩條彎彎的線條連在一起，樹干長長的，像長方形)
三、自由繪畫，能夠合理構圖，表現秋天的美麗景象。
提示幼兒注意在畫面上表現物體的大小、遠近、遮擋關系，大膽運用色彩指導幼兒豐富畫面內容。
四、作品展示，感受秋天的美麗。
1.幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天。
2.提問：你還覺得誰畫的秋天也很美?和自己眼中的秋天不一樣?
3.課後繼續觀察秋天的變化，在美工區畫己最近觀察到的秋天。
：我們的眼中都有一個美麗的秋天，現在秋天才剛剛開始，我們接下來繼續觀察秋天，看看它有什麼變化，發現秋天的美。
幼兒園美術教案 篇6
一、教學准備： 白卡紙(連卷)、顏料(稀釋過的)、一次性雨衣、吹塑紙、音樂、小魚的底版(分難、一般、易三種)
二、活動目標： 識別基本色彩並搭配。
1、激發孩子充分的想像，讓孩子畫出不同的魚花紋。
2、鼓勵幼兒大膽塗色 照示範塗色;填畫花紋，並要求顏色塗滿不留小白點;想像出各種不同的花紋，並要求顏色塗滿不留小白點。
三、活動流程： 想辦法――製作――欣賞
四、活動過程：
一、導入部分
(1)、夏天，天氣特別炎熱，雨婆婆也被太陽公公烤幹了，大地叔叔都乾枯了，就連小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河裡的小魚們到處在找水喝，可每到一處就被魚兒們「咕咚咕咚」喝個精光。這可怎麼辦呢? 帶領幼兒作找水狀一起游，並且把自己當做小魚。
(2)、想到方法來拯救我們的小河姐姐了嗎?
出示蘭色顏料並提問：河水是什麼顏色的?想像以下乾枯的小河是什麼顏色的?那下面就請大家幫助河姐姐把藍色的河水覆蓋滿整條小河吧
(3)、請小朋友穿好雨衣一人一個藍色顏料杯子，把顏料倒在白紙上，並且用手把它抹勻，把白色都覆蓋掉。
(4)、小河姐姐真高興，因為她又恢復了活力，可是她不由的又傷心起來，因為她雖然恢復了活力，可是她的朋友們都不見了，下面我們就要幫她把朋友們找回來。
二、請小朋友去已經覆蓋滿河水的小河裡摸魚，把紙拉起來，然後一起去選一條尺寸大小都合適的魚，塗上自己喜歡的顏色(注意要塗在有紋路的那面).
1.選用小底版，並照示範塗色。
2.自由的選用底版填畫花紋，並要求顏色塗滿不留小白點。
3.想像出各種不同的花紋，並要求顏色塗滿不留小白點。
4.再把塗好顏色的那面印到白色的地方。
(1)、請幼兒用手指點上小魚眼睛。
(2)、可先洗手，因具體情況定。
三、欣賞自己的作品《魚趣》並且點評。
幼兒園美術教案 篇7
活動過程：
1、運用各種點、線、面來表現巨人的各種有趣的形態。
2、大膽想像、創作，體驗畫「巨人」的樂趣。
活動准備：
1、自編的「巨人的故事」。
2、形態各異的線描畫巨人範例若干，黑色水筆，白紙人手一張。
活動過程：
1、講故事，引出主題，激發幼兒畫巨人的興趣。
「今天老師請來了一位客人，是誰呢？聽完故事就知道了。
老師有表情地講述故事。（幼兒傾聽，欣賞）
「故事裡講的是誰？（巨人）（教師同時出示巨人範例若干）
2、引導幼兒欣賞巨人範例。感受巨人的有趣和畫面的美。
「看了老師畫的巨人，你感到什麼地方很有趣？」
幼A：巨人的身上可以開汽車、種樹。
幼B：巨人的頭像太陽，有角、帶刺。
幼C：巨人的眼睛像花朵……
「這些畫你什麼地方你最喜歡？」
幼A：用點和線畫的太陽手。
幼B：巨人頭上用弧線畫成的花紋很美，我很喜歡。
「這些巨人真有趣，原來是用各種點、線、面來表現有趣的巨人。」
3、通過自由討論、交流，激發幼兒用點、線、面來表現有趣的巨人。
「今天我們一起來畫巨人，讓我們來想想怎樣畫一個有趣的、喜歡的巨人呢？」
幼A：在「巨人「的手臂上可以種一大片花。
幼B：用弧線在「巨人」身上造一座娛樂城。
幼C：在「巨人」的腳上可以開汽車……
「你想用什麼樣的點、線、面來表現巨人？」
幼A：用折線來畫巨人的外型，在它的身體上造一座游泳池，小朋友可以游泳、嬉水……
幼B：用弧線來造巨人的頭、眼睛，斜線造身體，用橫線、豎線造巨人的手和腳。
「現在我們就來畫巨人，用你喜歡的方法來表現巨人；用有趣的點、線、面來畫巨人。」
4、幼兒作畫，教師巡視指導。
⑴鼓勵幼兒運用線描畫的技能大膽想像、創作、設計有趣的、與別人不同的巨人。
⑵照顧幼兒的個體差異，鼓勵能力差的幼兒可運用選擇、組合方法。
⑶提示幼兒注意繪畫握筆姿勢和手眼距離。
5、作品評價。
請幼兒互相欣賞同伴的作品。
「你最喜歡哪個巨人，為什麼？」
「你用什麼方法表現巨人的？」
「小朋友畫的巨人都很有趣，現在你們互相交流一下，把你畫的巨人介紹給好朋友聽，好嗎？」
附：巨人的故事
有個巨人，它很高，手臂長得象高架公路，腿長得象電視塔，大腦袋像個太陽。它本領可大了，能走能跑，還能發電，公路不通時，它把手臂一伸，汽車就能過，遇到河流，它腿一跨就過去了。它是人造的，當然和人類最要好。人們把房子、汽車、學校、游樂場都造在了它得身上，要去什麼地方方便極了。當人們遇到困難，它總是高興地幫助別人。小朋友現在知道它是誰了吧！
幼兒園美術教案 篇8
活動意圖：湖州是太湖邊上有名的「魚米之鄉」，讓幼兒能夠了解家鄉人們是怎樣生活的？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來的？而且，平時在學校期間，我發現幼兒也很喜歡飼養一些小魚等水生動物，我根據幼兒的興趣，設計了這個教學活動。
活動目標：
1、初步了解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的，注意線與線之間的疏密；
2、能繪畫出幾種基本的狀圖形；
活動准備：
自製圖片宣紙毛筆顏料
活動過程：
一、教師做小魚游動作，帶領幼兒進入活動室。（配樂）
二、出示圖畫
1、師：從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看！（出示圖片）他為什麼他能抓到這么多的魚呢？（捕魚人用抓魚）這些魚能不能從里跑出來？為什麼？他的怎麼織的？怎麼樣的？（觀察的特點，認識橫豎線交叉的編織方法）為什麼能牢牢住魚不會跑掉呢？（注意觀察眼的疏密）
2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是都被抓到了？（一條魚跑得出來，說明編織時注意控制眼大小）
3、教師補畫三、顏色匹配
四、創編魚
1、師：除了這樣的編織方法編，還可以怎麼編？你還見過其他的嗎？是怎麼樣的？
2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚
3、幼兒操作練習編師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同的魚，看誰捕的最多最能幹！出發！
五、活動
1、展示幼兒作品師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下！看看今天是不是大豐收？有沒有都住魚呢？（觀察幼兒編織的有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的）你覺得誰的編織的最好？
2、戲結束活動師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚，我們拿回去吃魚大餐吧"！好嗎？
幼兒園美術教案 篇9
【活動目標】
通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。
【活動准備】
1、樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;
2、故事繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。
【活動過程】
一、引起興趣。
(出示小熊)小熊想做什麼呢?你從什麼地方看出來的?猜猜看小熊想畫什麼?
小熊為什麼要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事。
二、聽「小熊畫大樹」的故事。
1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：
粗粗的樹干是大樹的身體，(什麼是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的手臂，(什麼是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎麼能站著呢?(個別幼兒想像回答)大樹說：「哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。」(大樹的腳是什麼?平時我們看得見嗎?)
3、提問：
大樹的身體是什麼?
大樹的手臂是什麼?
大樹的腳又是什麼?
你們喜歡大樹嗎?為什麼?
3、小結：有了大樹，小鳥就有地方築窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
三、畫大樹。
1、老師畫大樹(引導幼兒用動作輔助表達有關語句)
小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。
什麼是大樹的身體?
什麼是大樹的手臂?
什麼是大樹的腳?
2、肢體語言。
(1)你們的身體做什麼?
你們的手臂做什麼?
你們的腳做什麼?
你們的手又可以做什麼?
(2)邊蹲下從根開始邊做動作，邊用「我們」來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友，它是那麼神氣!你們想不想畫一棵大樹?
3、幼兒畫大樹：
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
四、大樹變森林。
這么多的大樹在一起會變成什麼?(森林)你們喜歡嗎?
小朋友們可以在樹下做什麼呢?
幼兒園美術教案 篇10
活動目標
1.嘗試利用紙蛋糕盤和輔助材料製作小企鵝。
2.體驗製作過程的愉悅。
3.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
活動准備
小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤2個，彩色即時貼2張(見幼兒活動資源包)，製作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。
活動過程
1.出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說一說有關企鵝的知識。
2.請幼兒觀察有關「可愛的小企鵝」的製作材料和步驟圖，相互交流製作方法。
3.幼兒進行製作活動。
①將紙盤上方兩邊向里對折，在摺痕一半處剪開，向上折，形成企鵝的一對翅膀。
②給企鵝的兩個翅膀塗上顏色。
③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳，並粘貼在紙盤上。
4.幼兒相互欣賞、交流作品。
5.欣賞詩歌《奇妙的服裝》。
奇妙的服裝
好好瞧一瞧，小企鵝多麼愛漂亮呀，他穿著晚禮服，從來也不脫下。
每次遇到它，你別想能猜透：
他正要出門呢，還是剛回家?
活動反思
今天的活動中及時挖掘其中閃光的東西，激勵幼兒主動地參與集體活動，維持了寬松、愉快的活動。
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